小学班级管理实践经验研究
来源:用户上传
作者:李环
摘 要：随着当前教育的发展，我们逐渐加强对班级个体的管理，提升学生整体能力。同时，由于当前小学阶段的学生年龄较小，缺乏对事物的认知，会产生各种各样的麻烦，对班级管理效果优化，也有利于帮助学生扫清障碍。另外，必须意识到班主任在班级管理中发挥着非常关键的作用，要对学生进行深入的了解，同时能学习一些班级管理的先进经验，进行不断的总结，形成优良的班集体，这对于学生的发展是非常重要的。所以，在下文中总结班级管理的实践经验，提出自我的看法，进一步促进班级管理效果优化。
关键词：小学教育;班级管理;经验探讨;现状研究
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）10-0167-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.10.083
对小学班级管理经验进行总结，有利于我们更好地开展班级管理，提升班级管理效果。同时，要探讨小学班级管理的重要性，有利于促进整体班级风气的形成和提高学习效率，促进学生综合素质提升。另外，对于当前班级管理中所存在的问题进行探讨，提出有效的策略，使学生能够真正参与到班级管理过程中，树立教师在班级中的威信，能够使学生进行平等的交流，形成健康的班级风气，促进班级管理效果优化。
一、小学班级管理的重要性探讨
班主任要负责对班级进行有效的管理，开展管理工作，确保班级环境处在一个良好的状态，提高学生的学习积极性。
（一）促进班级学习效率提升
在进行班级管理的过程中，有利于形成和谐的班级环境，在日常的学习、生活中学生能够更好地遵守班级公约，听从教师的安排，这样班级形成良好的秩序，在课堂上教学进度就会加快，教学质量也会有效地提升[1]。同时，根据课堂教学的情况，教师设计不同的教学活动，能够保证教学活动的规范开展，提高班级的学习效率。例如，班主任定期开展班会，使学生形成一个积极的学习状态，这样学生在班级活动开展的过程中就能够团结合作，互相帮助，共同的提升学习质量，促进学习效率的提升。
（二）促进良好班级风气的形成
进行有效的班级管理有利于形成良好的班级风气，这样可以建立稳定有序的班级秩序，确保班级环境的稳定和谐，同时，学生在班级中能够更好地学习，有一个和谐的环境，也有利于学生进行交流。
（三）促进学生综合素质提升
在小学阶段不仅要学生学习相应的知识，更要锻炼学生全方面的能力，包括与人相处能沟通交流、口语表达等，在班级管理開展的过程中，使学生担任一定的职务，按照不同的小组来分配任务，这样学生在进行班级管理的过程中就会学会一些能力，为学生未来的发展打下基础。
例如，在班级内选举班长，那么担任班长的同学就可以锻炼自己的领导能力、协调能力等，又例如选取生活委员，要照顾其他同学，与其他同学进行交流沟通交流，也培养了他的人际交往能力。同时，在处理问题的时候能够考虑更加细致。
二、当前小学班级管理的现状探究
班主任在进行小学班级管理的过程中，往往会受到一定的阻碍，存在众多的问题，对问题进行分析有利于我们更好地提出策略，进行班级管理效果优化。
（一）班级管理内容过于片面
在当前的实际班级管理过程中，发现管理的内容过于繁杂，不仅要开展教学工作，还要对班级管理工作进行落实，导致班主任的工作压力增大，而无法集中对班级管理进行优化，会忽略一些问题。
（二）班级管理方式单一
由于当前的学生年龄较小，好奇心较重，在日常学习的过程中没有形成纪律意识，会违反我们课堂的规定，要利用规范的方式对学生进行教育，但是在一些实际的班主任管理工作中往往是进行学生体罚或者是批评，这种教育方式过于单一，同时，会给学生造成一些负面的影响，不利于学生的发展[2]。例如，班级中某位同学上课老是打扰其他同学学习，交头接耳，与其他同学讲话，影响课堂纪律，有些班主任会直接当着众多同学的面来进行批评、责骂学生，会让学生产生厌烦学习心理，同时伤害了学生的自尊。
三、小学班级管理实践经验探讨
（一）选取合适的学生干部，提高管理学生效果
在小学班级管理选取合适的班干部，进行有效的培养是非常关键的。首先班主任在进行班干部选拔的过程中，要发现他们的优点，使班干部在班级中能够有一定的威信。其次是鼓励班干部在班级管理工作的过程中，能够学习一些工作方法，在能力上能够获得进步。同时，在纪律方面要给其他同学做榜样，起带头作用，最后是班干部能够能形成团结协作的精神，建立班委来进行组织，同时要定期对班干部进行评价与考核，进行适当的调整，调动学生在班级管理中的积极性。例如，当班级风气处在一种消极状态时，班主任可以通过班干部了解具体的情况，来提出有效的策略，通过班干部来开展一些活动，提升班级风气，促进班级管理效果优化。另一方面，班主任选拔班干部对班干部进行培养，有利于提升学生的各方面能力，促进学生成长。
（二）开展有效激励，树立教师威信
在小学阶段进行班级的有效管理要给学生树立威信，留下好的印象，那么在未来的管理工作中就会更顺利地开展，同时在班级中要设立激励制度，激发学生对班级管理的兴趣，使他们能够在竞赛中获得突出的表现[3]。例如，在六一儿童节之前，教师可以答应学生，只要把期中考试成绩提升，就会给他们送一些礼物，在考试成绩出来之后，达到我们理想的状态，我们可以给每个孩子准备礼物，比如可以用纸条写上一些加油激励祝福的话：你是最棒的;你将会成为优秀的三好学生;加油，我相信你能够成功等，孩子看到这些激励的话，会对老师产生依赖感和亲近感，同时更有利于去和教师进行沟通交流，这样也有利于班主任对班级进行管理，树立在班级中的威信。 （三）促进形成健康的班级风气
在小学班级管理的过程中，要加强对班级风气的管理，形成健康的班级风气，有利于学生在一个良好的学习环境中进行学习，养成好的学习习惯。
1.遵守纪律，促进教学活动开展。教师在实际的班级管理中，要使学生对纪律遵守，履行班级公约，认识到遵守纪律的重要性，这样才能够使教学活动有秩序地开展。例如，我们可以实行“积分制”，在每周对学生的积分进行累积，遵守纪律的学生将获得积分，最后可以用积分来向教师换取一份礼物，这样学生能够更好地遵守纪律，融入到当前的教学活动中，同时教师在教学的过程中也要对学生进行德育教育，使学生能够自觉地遵守纪律，同时，对于违反班级纪律的学生要进行适当的批评。
2.培养学生形成文明意识和文明礼貌的习惯。教师要对自己的言行进行规范，给学生树立榜样，对学生的言行举止进行引导，使学生能够规范自己的行为。例如，在班级管理的过程中发现部分学生，说脏话骂人，用语不规范，我们要及时与学生进行沟通，让他们知道言行举止对于一个人是非常重要的，以及中国是礼仪之邦，礼仪在我们日常生活中的重要性，在教室给学生做好榜样，引导学生能够进行言行举止的规范[4]。
3.最后要帮助学生形成讲文明健康卫生的习惯。由于小学阶段的学生年龄较小对于一些细菌的抵抗能力较差，形成了不健康不卫生的习惯，可能会导致学生身体健康出现问题，影响学生的发展，所以培养良好的班级风气，要引导学生形成健康的习惯。比如，在每周的班级管理过程中，定期对学生的个人卫生进行检查，以及保持集体卫生整洁，使学生能够养成好的卫生习惯，对于学生的成长是非常关键的。
（四）构建平等的交流平台，开展多样的班级活动
在进行班级管理的过程中，要重视学生的意见，但是在实际的班级管理中，由于教师在班级中的权威性，也会导致学生产生对教师的畏惧，这样会不利于教师和学生进行平等的交流，所以教师在进行班级管理的过程中，要构建一个平等的交流平台，使学生能够积极地与教师进行问题的沟通，同时，使教师更好地了解学生的心理，进而进一步去开展班级管理工作，加强师生的交流。
比如，可以在每周的周五抽出课间来组织学生到操场玩游戏，例如老鹰抓小鸡、你画我猜、黑猫警长等，在游戏的过程中，班主任要参与到学生过程中，拉近与学生之间的距离，使教师与学生能够感受到班主任的亲近，在游戏中去交流，玩到兴奋的时候去主动地询问学生问题，学生乐于交流，可以打破学生在心理上的障碍，实现平等的沟通交流。另一方面，可以开展多种多样的班级活动和学习活动，比如，可以通过举办演讲赛、诗歌朗诵、古诗词背诵等来调动学生对学习的兴趣，同时，学生在这种比赛中也能够不断地形成竞争意识与合作意识，养成良好的学习习惯。
（五）用爱去管理学生、关爱学生
在进行小学班级管理的过程中，要给予学生更多的关爱，让学生感受到班主任的真诚，这样才能够真正发挥教育的价值，让学生在班级中感受到关注。同时，班主任用爱去关爱学生，也能够保持持久的工作热情。比如，在班级中有位同学身体素质较差，隔三差五地请病假，导致对学习丧失了兴趣，而班主任积极地对他进行关爱，及时为他进行补课，引导他疏通心理障碍，所以学生又重拾了学习的信心，不断地进行提升，冲刺到了班级的前几名。因此，用爱去进行班级的管理是当前教育发展的一种趋势，也能够使学生获得全面的成长。
综上所述，对班集体进行建设，有利于实现学生的自我管理，同时班主任不仅要关注学生的成绩提升，更要注重对学生的德育教育，不断地改进班级管理的方法。除此之外，班主任在班级管理中要加强对学生的关注，让学生感受到班主任的爱，对学生给予尊重，在沟通的过程中了解各种问题，积极开展各类班级活动，让学生在班级的活动中能夠找到自己的优点，促进良好班级管理工作的发展。
参考文献：[1]于磊，孙明霞.小学班级管理实践经验研究[J].中国校外教育，2019（7）：38.
[2]王秀艳.小学班级管理实践经验之点滴[J].课程教育研究，2015（35）：187.
[3]隋丽.浅议小学低年级班级管理的实践经验[J].教育教学论坛，2012（12）：128.
[4]王玲玲.浅谈小学班级管理的实践经验[C]//中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（下）.2007.
[责任编辑 万淑蕊]
作者简介：李环（1974.5—），女，汉族，甘肃兰州人，小学一级，研究方向：小学语文情感教育。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15197660.htm
