初中生物教学中渗透环保教育的新途径

来源:用户上传      作者:周俊中

　　摘要：环境保护问题是全世界共同关注的重要话题，在我国教育事业不断发展的今天，要更加积极树立学生环境保护的重要意识，这就给各阶段学科的教育以更深刻的思考。初中生物教学因其学科属性，更应扛起环境保护的重要责任，在教学工作中通过生物教学向学生渗透环保的重要内容，不断创新教学方式，使学生的环境保护意识不断上升的同时能够付诸实践，为我国环保事业尽一份力量。
　　关键词：初中生物;环保教育;新途径
　　当前，应对环境问题的严峻形势，初中生物教学中教师应摆脱传统教学理念的束缚，不以考试为一切教育的出发点，而应该在教学中使学生明确生物学科存在的重要意义，结合生物教材内容向学生不断渗透环保教育，将环保理念根植于学生的内心。
　　一、丰富生物课堂活动，树立学生积极的环保理念
　　在初中生物课堂教学中，教師应结合教学内容，明确环保教育的重要教学目标，从学生容易理解与接受的角度出发不断丰富课堂内容，充分调动学生的课堂参与度，使学生在积极的参与课堂、独立的思索、与他人的讨论中明确环保的重要性，同时能够以更加端正、严谨的态度面对环保问题，除了自身环保意识能够有效提高外，还要更积极地影响自己周围的人。如学习济南版生物教材八册中关于“植物的延续”一课内容，教师通过图文并茂的方式向学生展现花是如何进行生命延续的。花粉藏于花朵之中，通过风或者昆虫传粉来延续下一代。这就是为什么花朵好看但是不要去摘，因为每摘掉一朵花，可能就会使这种植物的生命延续迟了一步。通过植物生命的延续教师可以利用多媒体为学生展现一些地区的图片对比，包括时间对比以及地区之间的对比。当丰富的森林资源枯竭，原本一派生机的绿地变得光秃不堪，对学生会造成一定的视觉冲击，由此引发学生关于环保的深刻反思。教师也可以鼓励学生就环保问题进行发言，逼到自己的观点。
　　二、带领学生积极参与环保实践活动，加深学生对环保的认识
　　教师在教学过程中，应充分发掘生物教材的内容，寻找与环保相连接的内容，并向学生逐渐进行渗透。目前，垃圾分类成为国民关注的新话题，很多人习惯了将垃圾随意丢弃，殊不知给城市的环境保卫工作造成了难以负荷的压力。教师在教授“生态系统的自我调节”时，学生通过教师的讲述明确虽然很多生态系统诸如草原、湖泊等能实现自我调节，可人类的活动一旦干预太多，则会破坏生态自我调节系统，造成生态危机。在以后的学习和成长之路上，将环保意识烙印心间，为了我们共同的环境做力所能及的，通过生物学习树立为环保事业做贡献的伟大理想。
　　参考文献：
　　[1]夏兆府. 探寻初中生物教学中渗透环保教育的新途径[J]. 考试周刊， 2018（11）：168-168.
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