信息技术与教育的融合创新

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　　一、信息技术时代
　　这是相对于前40年我国信息技术的发展路径特征而言的，这不仅仅是一个提法上的改变，而是面对新时代发展的新要求，教育信息化在发展理念、建设方式上的一次跃升。以教育信息化全面推动教育现代化，开启智能时代教育的新征程。充分利用大数据、人工智能等现代化信息技术手段，改变传统教育模式，解决“愚笨教育”的问题。不因材施教，忽视个人特性，同一化培养;给学生、老师造成高负担低效益的教育就是愚笨教育，让学习者从被动接受知识向主动学习知识转变，把教育模式由“教为主”向“学为主”转变，实现“个性化学习、差异化教学、泛在式学习、群智化学习、协作式学习”的智慧教育模式，才能讓各个校园信息化建设走到“智慧校园”建设的正确路径上来。
　　“智慧教育”在整个教育史发展历程中，可以说是没有先例的。对比一下信息技术时代“三通两平台”的这个建设要求，这是一个可量化的要求，可以细化到各级学校的建设标准，如学校宽带要达到多少，每个教室要配备哪些设备等等。要实现智慧教育，建设智慧校园，却尚无一个可量化的建设标准，所以才有现在的智慧教育产品“百花齐放、百鸟争鸣”的现象，这本身是好事，但也带来了上述学校信息化建设的这些问题，那么要解决这些问题，我们就要整理经验、理清思路。
　　二、教育信息化
　　正确认识教育信息化的本质，教育信息化的本质是为教学服务，利用教育信息化对教学有用就是好的，能够让学生更好的理解知识，能帮助学生提高能力，节约时间就是好的教育信息化。不要为了教育信息化而教育信息化，而是为了教学而教育信息化。   正确理解教育信息化的灵魂，教育信息化的灵魂的在于教师，教师在教育信息化的主宰者，总指挥。教育信息化能不能发挥出优势，关键在于人，即教师。提高教师的应用能力，创新精神至关重要。
　　三、教育信息技术的融合
　　信息技术正逐步走进我们的生活，随着计算机的普及，特别是国际互联网的普遍应用，信息技术已经渗透我们生活的各个角落，它的威力越来越不可限量。信息技术与教学融合的优点也逐步凸显。
　　（一）积极调动多种感官，直观把握重点难点
　　信息技术具有多种感官同步进行的直观效果，能够把教学的重难点一一展示出来，利用计算机的文字、图像、音频和视频的功能，将情境生动形象的展现在学生面前，短时间内调动学生多种感官参与活动，学生展示教学情境，呈现思维过程，使学生闻其声，见其形，缩短学生认识和客观事物间的距离，让学生能更好、更准的把握知识的重难点，并加以突破，同时也大大激发了学生的学习兴趣向。
　　（二）及时反馈分析学情，多种形式进行练习
　　在课堂上，学生对于所学知识是否掌握，可以通过练习加以反馈。传统的反馈方式比较单一，学生的积极性并不高。而信息技术手段形式多样，色彩丰富，可以让学生挑选自己喜欢的反馈形式。比如可以利用平板教学进行及时作业反馈和分析。信息技术对于我们的课堂教学来说是一种手段，它与学科教学有机的融合可以起到事半功倍的效果。信息技术与教学融合，不仅要学其形式，更要了解其内涵，例如翻转课堂并不是简单的教师教与学生学的时空的翻转，翻转课堂的本质特征是通过多种技术和手段，使课堂回归学习主体，成为学生认知内化的主渠道。作为教师，要掌握好信息技术，与课堂教学进行有效融合，让它更好地为课堂教学服务。我们现阶段的做法从根本上讲：是将信息技术依附到传统教育体系上去的做法，让学校教学有信息化的工具可用，但只能算是提高了教学、学习的效率，在效率提高的基础上，能够解决部分的教育质量问题，但产生不了颠覆性作用，因为教学和学习不好的主要原因是教师教和学生学的思路、方式方法等方面的问题造成的，有的甚至教学目标定位有问题，如果信息化建设围绕的主体不变，那么这些问题无论通过哪种信息技术也解决不了。
　　教师的教学是一门科学，需要研究，需要创新，教育信息技术也是一门科学，更要研究，创新。同时，我也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，教育信息技术使老师面临着如何合理运用教育信息技术，如何使教育信息技术在教学中发挥最大的功效。把教育信息技术应用在教学中能使自己的教学过程条理更清晰，学生更明白易懂，特别是授课环节，组卷方式，教师作业的布置和学生作业的在线批改，让教学过程更明朗化，可以为教学增添光彩和活力。
　　要达到这样的目标，师生的信息素养要进一步提升，大数据、人工智能、虚拟现实等技术快速发展，不仅替代了人的部分智能，还改变了人的思维方式、学习方式，未来的教师、学生都更应该增强运用信息技术分析问题、解决问题、创新创造的能力。在教育国际化的大背景下，加强师生信息素养，培养学生成为合格的全球数字公民，使学生能够在数字化社会中健康安全地生存、生活，能够适应信息时代的国际竞争成为教育系统的目标。
　　四、教育理念不断得到创新
　　更新了教育教学观念，了解了先进的教育信息技术理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，联系学校及学生的实际合理地把教育信息技术运用到教学过程中，切实提高教育教学的能力和水平。信息技术的发展正在引发新一轮教学内容创新， 没有见识就没有出路，不学习更没有思路。让我们走在终身学习的路上，为实现教育现代化贡献自己微薄的一点点力量。加快学校教育信息化建设，提高教学效果，提升教学质量，提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变。 信息技术走进课堂，走进我们的学科教育，与学科教育融合，有效的提高课堂教学的效率。其中，微课在教学和比赛中扮演着越来越重要的角色。微课虽微，却要一丝不苟，精益求精，做到“短、小、精、便”。
　　总之，为了更好利用信息技术，今后再进行教学课件的设计和制作的时候，遵循教学目标准、选材精、互动性强、艺术性高的原则，从情感、操作行为和思维三个方面，为学生创设积极、主动、有效参与的环境和条件，以使学生的学习主体地位和作用得到充分、有效的体现。
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