新时代大学生心理特点和认知习惯研究
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摘 要 随着所处的媒体环境、家庭环境、社会环境经历了翻天覆地的变化，新时代的大学生具有比较明显的情感认知、思维模式、行为习惯等。本文研究了新时代大学生的心理特点和认知习惯，希望能增强对学生的了解程度，促进学生的全面发展。
关键词 新时代 大学生 心理特点 认知习惯
中图分类号：G642 文献标识码：A
0引言
新时代大学生有着更独立的性格、更广阔的见识、更新颖的想法、更敏捷的思维，因此社会各界也十分关注大学生的发展。本文通过访谈与调查问卷的形式，邀请800名在校大学生填写调查问卷，得到760份有效问卷，再随机采访50位在校大学生，通过访谈与调查问卷的结果，对新时代大学生的心理特点与认知习惯加以分析归纳，以促进大学生的全面发展。
1新时代大学生的心理特点
1.1行为特征
根据得到的问卷结果可知，超过一半的大学生一天内离不开上网，超过40%的学生只在需要上网时打开互联网工具，极少数学生表示不经常上网。访谈中提出“若你的生活没有了网络会怎样”的问题，七成以上的大学生表示感觉很不自在、自己的生活缺失了些东西，近两成大学生觉得对自己的生活没有什么影响，不到一成大学生认为没有网络会让自己感到十分焦虑。这些数据说明了新时代大学生在娱乐休闲、沟通交流、关注时事、搜索资讯、学习知识时基本都要用到互联网，成为日常生活的一部分。若长时间发展下去，大学生可能会出现独立意识强、独立能力差的现象。现如今许多大学生都属于独生子女，拥有强烈的自我意识，性格上更加特立独行，对团队有较低的忠诚度。新时代大学生可以很快接受新鲜事物，表面上拥有成熟的行为，实际上心灵较脆弱，有着较差的心理素质，可能很难承受压力与挫折。
1.2情感特征
访谈中问到了大学生如何利用自己的周末闲暇时间，六成大学生表示会在宿舍完成相关网络活动，二成大学生选择出去游玩，其余学生会出门运动健身，因此可以说新时代大学生更热衷于在网络上度过周末闲暇时间。调查问卷中搜集了学生的上网动机，可进行多选，近七成大学生选择小说、电影、音乐等，六成大学生选择上网聊天，二成大学生选择玩游戏，五成大学生选择搜集学习资料。由此判断，新时代大学生上网的最主要动机为上网休闲娱乐。
1.3思维特征
随着国外思想在中国的传播，社会上踊跃出各种各样的思想潮流，新时代大学生不免受到其中的影响，拥有先进的观念、前卫的思想、略显圆滑世故。现如今大学生处于信息高度发达的时代，互联网充斥着海量信息，大学生逐渐形成成熟的思想，对待一些事情拥有独到的见解。当大学生对有些问题展开探讨时，拥有深刻的观点、明确的表述、清晰的思维、缜密的逻辑，逐渐学会通过成人思维解析问题。尽管拥有丰富的信息量与知识量，由于大学生有着较空虚的内心，可能会出现过早成熟化的现象，明确成人世界的处事规则，但其思维模式只是表面上看起来圆滑世故，但无法经受推敲，可能会极端冲动、简单脆弱。
2新时代大学生的认知习惯
根据得到的问卷与访谈结果，总结出大学生的三个较明显的认知习惯：
（1）追求新鲜刺激，缺乏深入分析能力，形成敏锐且灵活的认知特点。随着信息流通方法愈发先进与丰富，新时代大学生尚未具备强大的分析判断能力。大学生为满足自己的求知欲和好奇心，不断搜集海量信息资源，然而对于新鲜刺激的追求，容易使他们迷失自我，大学生面临着如何在复杂的环境中发现前进的方向、如何取舍、如何分辨的挑战。
（2）叛逆的成长过程，形成内部理性认知特点。新时代大学生会选择性记忆自己所学内容，借助自身的学习基础，深层次加工自己愿意接受的知识内容。主要有两点原因造成：①大学生自主能力强;②接受海量信息时，大学生十分相信自己的判断能力。因此，新时代大学生通过实际行动与逆反心理，借助自身有限的人生阅历与经历，勇于突破权威，形成自身的理性认知。
（3）道德精神层面弱化，形成了具有功利性、目的性的认知习惯。由于社会经济的进步与发展，人们愈发追求高品质的物质生活水平，新时代大学生身处这样的环境中难免受到影响。在实际生活中，许多大学生处理问题时会优先考虑自身利益，逐渐养成功利的观念，不追求思想道德素质，加上近年来愈发严峻的就业趋势，大学生会十分注重物质利益，根据个人利益对做出的事情加以判断，认知习惯上逐渐带有功利性与目的性。
3结语
高校的教育工作者要充分认识到新时代大学生的心理特点与认知习惯，从大学生的实际情況出发，时刻关注大学生的心理特点与认知习惯变化，加强、创新教育工作，引导学生形成良好的认知习惯、学习习惯，及时帮助学生解决一些心理问题，增强学生的抗挫折、抗压能力，引导学生在遇到困难时勇于面对、解决问题，增强学生的道德素质，从而使新时代大学生得到健康、全面发展，为社会培养出多元化高素质人才。
作者简介：白雪（1981-）女，汉族，黑龙江人，硕士，助理研究员，研究方向：思想政治教育。
参考文献
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[2] 安亚虹.新时代条件下偶像崇拜对大学生价值观形成的影响和对策探析[J].湖北开放职业学院学报，2019，32（23）：109-110.
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