基于“卓越工程师教育培养计划”的实践能力培养路径初探

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　　摘 要 “卓越工程师教育培养计划”是国家培养高素质工程技术人才的重要举措，在这样的背景下，越来越多的高校和专业开始响应并改革，本文主要探讨的是基于这个计划对矿物资源工程专业研究生的实践能力培养策略。
　　关键词 “卓越工程师教育培养计划” 矿物资源工程 实践能力 培养
　　中图分类号：G642 文献标识码：A
　　2016年我国成功加入了《华盛顿协议》，这体现着我国的高等工程教育在国际上受到认可以及我国发展高等工程教育的决心。为了适应经济社会的发展和对工程师人才的需要，各种类型的工程技术人才教育改革项目都在不断发展，我国先后有193所高校被纳入了“卓越计划”，在教育改革的进程中稳步的推进各项工作。高校在实施“卓越计划”的过程中都秉持着以学生为中心的原则，坚持以产出为导向，争取在质量上不断提高。以下将从目前教学存在的问题入手，探究基于“卓越工程师教育培养计划”对矿物资源工程专业研究生的实践能力培养优化策略。
　　1矿物资源工程专业实践教学存在的问题
　　1.1校内实践教学现状
　　从课程开设的情况来看，矿物资源工程专业开设的实验项目较少，其中课内实验主要以验证性为主，开放性实验较少，缺乏研究性和开放性的实验，学生的积极性不高，创新性也得不到锻炼。从教学内容上来看，实践课对理论课的依附程度较高，相对比较落后，无法满足创新型人才培养的目标。从毕业论文上来看，很多学生都是纯理论研究，或者实验室摇瓶实验，离工程应用差距较大。另外，很多高校的经费有限，实验室的设备和环境较差，并不能及时更新或维修，不利于学生实践能力的培养。最后，学校组织的科研竞赛活动较少，在这方面对学生的鼓励和支持较少，大多数学校还是本科生参加各类竞赛的情况比较多，到了研究生阶段，学生不太关注科研竞赛的活动，校方缺乏对这方面的引导和重视。
　　1.2校外实践现状
　　首先是来自用人单位方面的影响，很多企业都不愿意接收在校学习的研究生，一是觉得能力还需要进一步的培养，二是怕学业对工作产生影响，导致实习环节成为学生的短板，学生的实践经验较少，市场竞争力较低。其次，矿物资源工程相关的实习或者实验基地较少，不像经济管理类等专业，每个企业都能找到相似的岗位，所以靠学生自身的能力去寻找实习机会是比较困难的，往往需要学校安排或者通过导师进行联系等，想找到对口的企业比较困难。最后就是很多单位对实习都只是走个过场，再加上采矿工作的特殊性，对安全要求高，所以很多实习生在一线工作上也很少能动手操作，更多的也就是观察学习，会在一定程度上影响实习的效果。
　　2科学谋划专业培养方案，优化课程体系和内容
　　2.1创新专业培养方案
　　每个专业都有自己的人才培养方案，在“卓越计划”的背景下，专业培养方案则要更有特色，要求更高。矿物资源工程专业学生学习的内容主要是矿产资源的开发与加工利用，包括相关的规划设计、工艺流程、实验研究、矿业开采、技术与行政管理等具体内容。那么在研究生阶段，对于专业的基础知识应该已经有了扎实的掌握，所以在培养方案中，理论的掌握应该不再是重点，所以应该将更多的注意力放在应用与实践上，要求学生们的实践能力的锻炼和提高。比如，将专业进行学业方向分流，将学习内容更进一步的细化，区分出研究、应用、技术管理等不同方向的重点，更有针对性的培养学生。尤其是在每一届学生毕业以后，可以结合教学情况以及学生就业情况等进行调研，对原有的培养档案进行完善或调整，使其更能够适应企业以及社会的需求。
　　2.2改革课程体系和教学内容
　　在课程体系建设中，矿物资源工程专业的研究生阶段应该更多的加入实验课，帮助学生们将学过的理论知识更好的应用和转化。比如，地质学相关实验、金属矿床地下开采及露天开采实验、矿山岩石力学实验、溶浸采铀流体力学实验、爆破工程实验等，对于我校铀矿采冶专业而言，辐射防护实验的开设也是必须的。虽然学生对于地质学、矿物工艺学、矿山开采等基础知识早已烂熟于心，但在模拟环境下得出的结论，能否准确的应用还未可知，所以加强实验课的建设是很重要的。当然，研究生阶段也不能忽视理论课，理论课程设计主要需要关注的就是课程衔接问题，这也才能够避免知识重复或者是脱节，也能够更好的与实验课程相配合，提升教学质量。
　　在教学內容上来说，研究生阶段不再是对原有课程的知识进行重复，更多的是帮助学生建立起知识结构以及思维意识的培养，将课程进行优化和整合，同时与实践建立起联系。通常以科研工作或者工业生产上遇到的问题为切入点，通过实际问题来引入理论知识的应用，增加与学生的讨论和互动，能够调动学生的兴趣同时让他们更加了解本学科的前沿动态，强化解决实际问题的理念。
　　3创新教学方法和教学手段
　　在教学方式上，教师不需要向本科阶段一样向学生传授知识，研究生阶段不仅培养的是专业素养更是学生自身的研究能力，所以教师可以多采用一些讨论研究式、案例研究式和专题研究式教学。其中，讨论研究式教学对于两种类似或者容易混淆的概念有很大的帮助，在辨析和讨论的过程中学生能够建立更加清晰和稳固的印象，并且可以增加学生与教师的互动，在这个过程中可以发现学生在思想或者思维上的问题，有利于帮助他们纠错。而案例式教学首先可以帮助教师积累实践资料和教学案例，提升他们的学术水平，对于学生来说，也能够从案例中吸取很多有价值的信息，更加了解具体情境下的应用。最后是专题研究式教学，主要是要求学生针对某一专题开展研究，包括查阅资料、展开研讨、开展实验、撰写报告，并将成果进行汇报等，在这个过程中，能够锻炼学生的自主研发能力，也会引发很多他们自身的思考，也可以说是让他们提前对自己感兴趣的方面加深了解，可能会对以后的毕业论文有所帮助。这样一个自己发现问题、分析问题并且解决问题的过程对于学生来说是有价值的，教师最后看到的报告中也就能体现出学生付出的多少，是否用心对待。 　　4加强师资队伍建设
　　4.1加强校内教师工程能力培训
　　矿物资源工程专业是应用性非常强的专业，而培养学生实践能力的重要前提就是教师要具备较强的实践能力及实践经验。目前，很多高校的教师职称评选中都会参考践习时间和经验，这也对教师提出了更高的要求。很多教师都是从学校毕业就成为了教师，缺少在其他单位工作的经验，这也迫使他们在完成自己教学任务的同时去参与一些企业或者事业单位的工作，增強自己的经验，不仅是为了评更高级的职称，更多的也是为学生负责。
　　学校可以定期组织对教师实践能力的培训，对于矿物资源工程以及相关专业的教师来说，需要锻炼的就是工程能力。学校的相关部门可以举办教师工程能力培训班，邀请矿物资源的相关专家或者是资深教师进行一系列的培训讲座，同时可以举办一些考核或者比赛，来检验教师的能力和学习成果，尤其对于青年教师来说，不断的学习和成长是很有必要的。这样的举措能够提高专业教师团队的能力，提高教学的水平和质量。
　　4.2重视兼职教师队伍
　　兼职教师的来源主要是企业专家、其他学校的优秀教师、有相关从业经验的校友等，一方面他们对于本领域最前沿的动态和技术了解较多，另一方面，很多兼职教师都来自于企业或者有着丰富的从业经验，能够帮助学校和企业之间建立桥梁，对于学生的就业能够提供支持。尤其是一些青年领军人物，可以给学生树立好的榜样，有利于培养学生坚定的信念和目标。矿物资源工程可能需要的不仅仅是理论知识和实践，比如环境保护的意识也很重要，矿物资源不能无限制的开发，所以科学合理的开发才是最好的利用，除了理论知识外，其他的一些理念和原则也是十分重要的，兼职教师可以用一些真实的案例给学生们带来一些类似的启发。
　　5高校与企业联合培养人才
　　学校作为培养人才的主阵地，可以利用企业对人才的需求，调动企业工程师和专家对人才培养的兴趣，聘请他们到学校开设讲座或者兼职教师开设一些课程，提高学生对于矿物资源工程专业的认识和理解;同时，也支持教师去企业内开展培训或讲座，帮助企业提高员工理论水平，实现培训资源的共享与利用。除此之外，学校实验室所需要的一些设备或者是软件也可以通过与合作企业的关系来引进，有助于学校不断更新自己的硬件与软件，改善实验教学条件。
　　企业也可以与学校建立长期的合作关系，每年为研究生提供实习的机会，企业可以获得人才，学校又可以培养学生的实践能力，对双方来说是共赢的机会。另外，也可以建立实验基地，长期为学校提供实训服务，尤其对矿物资源工程专业的学生来说，相关的实验教学基地是比较少的，在校外能够得到锻炼的机会也比较少，所以这也是校企合作的一个可行途径。在实训或者实习期间，企业应该为学生安排最真实的工作或学习环境，比如，企业文化与安全培训、生产实习、规划与设计等环节，在体验真实环境的过程中，锻炼学生独立思考、分析和归纳问题的能力。并且真实的工作能够培养学生的协调能力、沟通能力与团队协作能力，为以后真正成为矿物资源工程师奠定基础。企业自己培养出来的人才肯定比其他学校的应届毕业生更适合自己的工作岗位，所以这为企业自己的人才聘用提供了一定的保障。
　　6结束语
　　“卓越工程师教育培养计划”是一个需要长期坚持的计划，并不是一蹴而就的，但只要学校在课程建设、师资建设、企业合作等方面都做出相应的调整，以学生的能力培养为导向，为学生提供高质量的实践教学，就为国家和社会提供更卓越的工程师，为我国的矿物资源事业做出贡献。
　　 基金项目：湖南省教育厅学位与研究生教育改革课题：基于“卓越工程师教育培养计划”的矿物资源工程专业研究生实践创新能力培养的探索（项目编号：JG2018B087）。
　　作者简介：胡南，（1982.12-），男，汉族，湖南湘潭人，博士研究生，南华大学高级实验师，研究方向：铀矿冶环境保护。
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