浅析小学信息技术学科教学的有效策略

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　　摘 要 随着我国科学技术的飞速发展，信息技术已经在人们的日常生活、工作乃至娱乐中得到了普遍的应用，在这个大数据的时代背景下，信息技术能力也成为了学生需要掌握的重点技能之一。因此，学校及教师要加强对学生信息技术能力的培养，通过多元化的教学方式来提高学生学习的兴趣，帮助学生更好的掌握对信息技术的应用，为其今后的发展打下坚实的基础。本文就小学信息技术教学为主，针对教学策略给出可行性的建议。
　　关键词 小学教学 信息技术 教学策略
　　0引言
　　信息化的时代已经彻底改变了人们的生活方式，为人类、社会带来了更多的便捷。因此，信息技术对于当代的青少年而言也是一项必须要掌握的应用能力。受传统教学模式的影响，很多教师更注重对学生基础理论知识的教育而忽略了学生的实践能力，学生在学习的过程中没有形成灵活的思维方式，导致始终无法提升学习效率。因此，教师要转变教学思路，注重对学生实践操作的培养，通过兴趣教学来激发学生学习的热情，帮助学生更好的投入到课堂实践中，提高对计算机的应用能力，更好的顺应时代发展的需求。
　　1充分课前准备，激发学习兴趣
　　在教学实践前，教师首先要做到充分备课，对教学内容进行设计。信息技术相对于其他学科而言学习环境更为复杂，学习内容比较广泛，因此，教师要根据实际教学内容进行有目的的设计和安排。同时，教师也要充分了解每个学生对计算机的掌握程度，操作水平能力等进行综合分析，根据学生的状况推进教学进度。教师可以选择一些能够激发学生兴趣的图片作为讲解素材，激发学生对图文创作的能力，使学生在兴趣的驱使下提高自主学习的能力。
　　2完善教学方法，提升课堂效率
　　好的教學方式能够提高学生的学习效率，对学生产生积极的推动作用。因此，教师要不断革新教学方式，通过多元化的教学方法为学生带来全新的课堂学习体验感受，充分调动学生的求知欲。当教师在对学生进行计算机基础知识的讲解时，可以让学生同时观看实操内容，以这种理论加实践的方式帮助学生快速的吸收知识内容。另外，教师也可以利用操作讲解的方式向学生传授知识内容，将抽象复杂的理论知识以简单、直接的方式展现在学生面前，这样学生就能够跟上教师的讲课思路，更好的理解及掌握知识内容。
　　3创设教学情境，营造学习氛围
　　情境教学法一直是重要的教学手段，能够帮助学生更快速、高效的投入到学习之中，学生在情境教学法中能够更好的激发学习兴趣。兴趣是学生学习的不竭动力，对学生的学习有着积极的推动作用。因此，教师可以结合学生的年龄特点，根据小学生爱玩、爱动的年纪去设计相关的情境方式，帮助学生在游戏活动中感知到信息技术的趣味性，提高课堂听讲的专注度，在活动中拉近学生与信息技术之间的距离，提高学生对信息技术科目的心理认同感。学生只有在情境之中感受到信息技术的魅力才能更好的投入到学习之中，从而主动的对计算机进行探索。需要注意的是，教师在创设教学情境时可以从学生的日常生活入手去选取教学素材，让学生感受到信息技术与生活实际的联系，了解信息技术带给人们生活的便捷及变化，在一个轻松愉快的课堂氛围中掌握信息技术能力。
　　4注重教学评价，优化教学课堂
　　除了对学生信息基础知识及实践技能的讲解外、传授外，教师也要注重对学生日常学习及课堂表现的评价工作。利用评价中的激励作用去推动学生学习的动力，达到提高学习效率的目的。教师在日常教学中要注重与学生之间的沟通和交流，一方面能够拉近师生之间的关系，另一方面教师能够通过沟通了解到学生对知识的掌握程度及对待问题的看法，以便更好的、有针对性的对学生进行教学指导。这种评价方式不仅能够帮助教师掌握每个学生的学习情况，同时也能够帮助学生了解自己的优势及不足之处，从而更有方向的去努力。小学生正处于成长发育的重要时期，这个阶段的学生需要被肯定，重视教师的评价及鼓励。因此，为了帮助学生建立学习信心，教师一定要根据学生的表现给予鼓励和支持，这样才能激发学生学习的动力。同时，在面对那些学习吃力的学生，教师也要给予肯定和支持，帮助学生突破学习的瓶颈，建立学习信心，最终实现有效的课堂教学。
　　5结束语
　　综上所述，若想提高小学信息技术的课堂效率，教师首先要转变思想观念，跟上时代的步伐，在教学实践中注重突出学生的课堂主体地位，根据学生的年龄特点去设计教学内容，帮助学生更好的吸收知识，掌握技巧。教师要不断丰富教学内容，将理论知识与实践操作相结合，帮助学生在手脑并用的过程中更好的提高信息技术能力，实现综合发展，为今后的信息技术学习打下良好的基础。
　　参考文献
　　[1] 刘燕.打造有效的小学信息技术课堂教学策略[J].中华少年，2015（29）：225-226.
　　[2] 王素珍.构建小学信息技术高效课堂的有效策略[J].考试周刊，2016（47）：128.
　　[3] 张旺红.趣味教学打造魅力课堂——浅析小学信息技术教学的有效策略[J].新课程（下），2014（06）：149.
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