中职数学课程中的思政教育探讨

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　　摘 要：如果将教书育人比喻成一个圆，那么"立德树人"就是这个圆心。而思政教育融于数学课程是一个向圆心全方位耳濡目染“靠拢”的过程。本文借助数学课程中的几个实例，阐述了基于中职数学知识向学生渗透思政教育的方案，促进数学学习与思政教育的有效统一。
　　关键词：课程思政 中职数学 教学改革
　　数学是中职一门主要的文化基础课，课程涵盖的知识点多、开课覆盖面广，数学教师如何有效“包装”数学内容，使之自然而然地与思政教育“联姻”，在学生面前产生“正能量反应”，让职高的学生减弱数学枯燥难懂这一刻板印象的同时， 提高中职学生的德育素养，怎样水到渠成的融入有效的思政教育是我们要探讨设计的。
　　一、依托专业特色，教学内容“对应”思政教育
　　我们知道，学习数学是为更好地服务于专业，以学生所学专业为出发点，合理设计数学上待解决的问题，利用书本上知识点解决的同时，自然而然的促进“育人”目标的达成。例如会计相关专业的学生，在学习指数函数之后，可设计这样的应用型问题：小精明想通过银行或者校园贷平台借款10000元，期限一年，哪种借贷方式更划算？[1]
　　方案1：某校园贷的月利息为5%，若小精明借款10000元后则一年后所需还的本利和为？
　　方案2：某银行的月利息是0.4%，若小精明借款10000元后则一年后所需还的本利和为？
　　在提出问题之初，可利用微课或者短视频让学生了解“校园贷”案例，介绍什么是“利滚利”？复利计息法计算方式是什么？将会计专业中贷款利率计算问题与指数函数结合，引导学生在专业实践中，用函数观点解决复利计息问题的同时，警示学生，民间借贷利率最高，利息最多，风险也最大。通过这个例子，让学生切身体会要合理消费，谨慎借贷，远离民间贷、校园贷等高利贷。结合学生在职高所学专业，在学习指数函数的过程中，融入思想政治教育，引导学生充分认识民间高利贷、校园贷的不合理性、欺骗性，树立正确的消费观，远离网络借贷，这也体现了立德树人这一根本任务。
　　如果数学知识点中的德育内涵和德育元素被教师高效发掘，多维度、多角度的选择合适地例子进行剖析，最后融入德育教育内容深化内涵，想必数学课也会有趣很多，所以说挖掘数学文化基础课程育人功能，深化教育教学改革重要且有意义。
　　二、创设情境，时事热点驱动思政“实践教学”
　　享受着校园生活的学生其实对各行各业的工作、热点时政、社会实践活动等都充满了好奇与兴趣，如果能够合理利用这些热点问题作为课堂所学知识的任务驱动，使用新传媒技术增强“代入感”和吸引力，将中职德育教育融入知识传授中，教师可以考虑这样类似举措。例如，平面向量这一知识点就与近几年兴起行业——“物流”（快递）息息相关，在学习平面向量的加法时可做如下设计。
　　随着电子商务的蓬勃发展，物流行业的前景越来越被看好。王小鹏职高毕业后，成为一名快递员。引出小王送快递的故事：
　　故事一：小王A点出发去C点送快递，以前由于道路施工需要经过B点再到地点C，现施工结束可直接通过[图1]。（两种走法的本质是位移相同，体会向量的加法和位移合成之间的关系，提出三角形法则）
　　故事二：小王送快递，路遇红灯停车，绿灯前行;由于路线不熟，车子开过头，又掉头返回，最终送件成功。（解决共线向量的加法问题）
　　故事三：小王在A点送完快递后，连续两天刚好有人想寄快递（分别在B地和D地），他这两天分别去B地和D地收件后返回公司（点C），所以走了如图[2]路线。（平行四边形法则。）
　　课程的最后，视频播放小王动人感言：“每个行业都有每个行业的累吧，趁年轻的时候，累点、辛苦点，多努点力，也是为了以后的生活更好一点，也是做社会有用的人吧。”通过融入真实情境，一个个故事使学生自主地建构知识、形成体系，理解知识点的过程中，真实情境的视频，直观地让同学们体会到劳动者的艰辛，工作需求实，各行各业不分贵贱，人只要脚踏实地，有坚强的意志品格，一定会有更美好的明天，这就是落到实处的“工匠精神”。培养学生优良的道德品质，这不正是素质教育的目标吗？
　　三、课程内容背景中与价值观的同频共振
　　在讲指数函数时，引入庄子名句：“一尺之棰，日取其半，万世不竭”。讲的是一尺长的木棒，第一天截去一半，第二天再在这二分之一尺中截去一半……。引入这个数学模型，并且利用此名句介绍中国古代极限思想，方便理解指数函数图像无限接近于轴但不会有交点这一性质。古今结合多重感受会让中职学生加深对知识点的理解与记忆，同时体会古代文学。
　　数学课程中的内容、思想、方法都可以“同频共振”至中国文化中，例如中华诗词、古代数学家的数学思想、寓言故事等。纵观数学的历史发展过程，不可忽略其德育文化价值，寻找职业高中数学课程内容的背景渊源，把数学更广泛的纳入古今文化领域中去
　　审视。
　　從思想上，我们要解放原先思想品德课程与数学课程“两条路”的思想。思政德育是多样化、多元化的，例如回顾我国数学的发展历史，讲述数学家的励志故事，探讨数学思想方法、数学美育价值等，如何精心设计课堂中的德育元素并运用好这门艺术，本文提供的方向仅供参考。
　　参考文献
　　[1]范月.基于云存储下的高职思政课程案例资源库建设[J].智库时代，2020，（03）：166-167.
　　[2]邓瑶.课程思政在高职英语教学中的实践与研究[J].佳木斯职业学院学报，2020，36（01）：98-100.
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