在中职学生的管理中渗入思政教育的必要性
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摘 要：思政教育对学生人格的培养具有重要意义，也是当前学生管理工作的重要组成部分。但在当前中职院校的发展中，没有在学生日常管理中渗透到思政思想，给学生管理工作带来了诸多的不便。基于此，笔者将分析和探讨在中职学生的管理中渗入思政教育的必要性。
关键词：中职学生管理;思政教育;必要性
中职院校要加强思想政治教育，渗透到日常管理中，为社会输送德才兼备的专业人才。在中职学生的管理中渗透思政教育，能够帮助学生克服其不良行为规范，帮助其约束自身言行，从而帮助其养成应有的思想道德素养。
一、避免外界不良影响，提高学生的综合素质
在中职学生管理中渗透思想政治教育，可以有效避免外界不良影响，提高学生的综合素质。由于中职学生正处在青春期，自我意识强，但是自我控制能力弱，出现了过分的叛逆心理和逆反心理，不在意外界的教育，我行我素，行为狂妄，出口成脏;受不良场所和不良人员影响，他们还会产生一定的违法社会道德和一般性法律法规行为，漠视学生应有的行为规范和道德规范，从而给社会和学校造成一定的不良影响。再加之当前中职院校的德育体系不完善，德育基地建设不理想，德育教师错位，德育方法跟不上时代要求等原因，很容易受到社会不良风气的影响。导致一些中等职业学校很难开展学生管理工作，甚至会影响到学生的日常学习与生活。由此在中职学生管理中渗透思政教育很有必要，可以降低社会对学生的不良影响。目前中职院校的学生人数不断增加，给学生管理工作带来了巨大的压力。同时企业对人才的要求也日新月异，这不仅需要学生的专业技能。同时也要求学生的综合素质。因此中等职业教育应立足于学生常规管理工作，促进学生全面发展。中职学生管理者常常会被校园内的学习压力和就业压力所迷惑，忽视了政治教育对学生的发展起着重要的作用。思想政治跑偏会让学生产生错误的思想，进而影响到学生日常管理工作。学生无法区分社会信息和行为的对与错，这影响了学生的价值观形成，不利于学生未来的发展。由此思想政治教育在学生日常管理中的渗透，有利于帮助学生形成良好的价值观和思想素质。这种的学生管理工作是有温度的，不仅凸显了学生的个性，也提高学生的综合素质。
例如中职院校可以通过开展相关思政教育活动，如“思政教学周”、“社会现象之我见”的辩论会，让学生积极参与，自由发表自身意见，由此了解学生的心理动态。再根据学生的不同需求进行有效的调整，有效地提高学生管理水平。由此不断创新管理体制，有针对性的加强学生管理，提高学生管理的效率。
二、提高学生管理质量，有利于实现思想政治的教育目标
特别是中职学生正处于青春期，叛逆思想严重，容易受到社会和外界的影响，例如出现“逃课”、“与教师唱反调”过分沉溺于游戏，荒废学业与正常生活”等情况发生。这使中职学生的管理更加困难，学校思想政治教育相结合学生管理可以有效地解决这些问题。这就需要学生管理者，结合政治教育目标，联系学生的现实生活，提高教育说服力。
例如中职院校可以通过学校管理平台，实现与学生的有效互动，了解学生的心理状态。同时教师也要鼓励学生也可以通过学校管理平台表达自身的感受，缓解自身的心理压力。这也有利于学校管理者和教师根据学生的心理状态调整教学和管理工作。并且学习管理者、辅导员和班主任都用积极的生活态度和良好的言行举止影响学生，让学生养成良好的行为习惯。由此提高学生管理的质量，实现思政教育的目标。
三、提高学生管理的效率，加强理论与实践的联系
在中职学生管理中渗透思想政治教育，可以加强理论与实践的联系。思政教育的实践性很强，可以更好地提高中职学校学生管理质量，让学生在学校与生活中感受到思政教育的影响，提高自身素质。同时中职学生的管理要结合学生的特点以及中职学校的特色来联系生活，由此提高学生的道德水平，加强学生管理的效率。可见思想政治教育的效果与日常生活的管理是相互促进的。
例如学生管理者可以创设民主、透明、和谐的师生关系模式的管理体系，适应了当前学生发展的需要。教师可以让学校领导通过“开展思政教育融入学生管理”的研讨会，共同构思更好的管理方案。让辅导员与班主任通过“思政在生活中的体现”等主题班会，进而规范学生的言行举止。同时中职院校也要加强家校联系，通过走访、开家长会等方式，与学生家长统一思想战线。由此通过层层把控，切实加强学生管理的效率。
四、结论
在中职学生管理中渗透思想政治教育，是新时代发展的必然趋势。学生管理者除了要加强对学生日常管理的力度与思政教育的目标的实践化，也综合家庭、社会等多方面的力量，对学生进行全面的思想教育和管理，引导学生成为社会需要的综合性人才。
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