高中美术教学中学生创新能力提升策略
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摘 要：随着素质教育的进一步推进，美术教学随之得到了人们的高度重视。然而，纵观现阶段高中美术教学现状可知，美术教学中仍存在许多问题，这些问题不仅会阻碍高中美术教学的顺利开展，而且不利于学生创新能力的培养。基于此，采取有效措施提升学生的美术创新能力，从而促使美术教学质量提升尤为重要，文章将针对该方面内容进行深入研究。
关键词：高中;美术教学;创新能力;提升
美术是高中教学科目之一。随着我国教育事业的进一步优化改革，教育部随之提高对美术教学的要求。要求教师将美术知识与技能传授给学生的同时，注重对学生美术创新能力的培养，让学生在教学中做到自主学习。但就目前高中美术教学现状可知，现有的教学形式与观念不利于对学生创新能力的培养。因此，在高中美术教学中，采取有效措施提升学生创新能力成为高中美术教师需要解决的问题之一。针对高中美术教学中学生创新能力提升策略分析，本文首先将阐述培养学生创新能力的必要性，其次分析高中美术教学现状，最后给出具体的创新能力提升措施，以供参考。
一、学生美术创新能力培养的必要性
所谓美术创新能力，主要指在美术教学中，通过对知识的应用，为各实践领域不断提供各种具有价值的新思想与新理论等的能力。对于高中阶段的学生而言，美术教育对学生创新能力的提升有着十分积极的作用。美术作为表现形式较多的一种艺术，能够反映真实的生活，是对现实的真实写照。另外，对于一幅优秀的美术作品而言，通常由静止的画面展示独特的内涵，然而这些都离不开创作者的想象。这种想象力同样是学生创新能力的一种体现。相较于臆想，学生创新能力与其存在一定差别。学生的创新能力是对客观事物进行思考从而得出的创新结果，而臆想则是在违背客观存在的事实基础上凭主观进行想象。换言之，高中美术教学有利于实现对学生知行合一品质的培养，并以此为基础提高学生的创新能力。也正是如此，高中美术教师必须重视对学生创新能力的提升和培养，只有这样才能在提高美术教学质量的同时，充分挖掘学生的美术潜能，为学生今后的发展奠定良好的基础。由此可见，在高中美术教学中，教师必须重视对学生创新能力的培养，只有这样才能实现教学质量的提升。
二、高中美術教学现状
美术作为高中课程体系不可缺少的组成部分，对学生审美能力与创新能力等诸多方面的培训均有着不可替代的作用。但受传统教育观念的影响，高中美术教学现状并不乐观且存在许多问题：第一，美术教学观念陈旧。受传统应试教育观念的影响，教师在教学的过程中往往只关注学生的美术成绩，普遍认为成绩好的学生就是优秀学生。严重忽视了美术学科的教育价值。再加上高中阶段学生正面临高考，主课学习任务通常较繁重，很多主课教师为了让学生多学习一些高考知识，从而占用美术课时间，导致美术课程名存实亡，学生的创新能力自然无法得到有效培养和提升。第二，美术教学脱离实际。因美术教师现有的教学观念不足，所以，在教学的过程中，通常存在准备工作不足、敷衍了事的现象。许多教师在教学的过程中仍采用传统的教学方式，即将美术课堂限制在多媒体与教材中，导致学生接触到的美术资料十分有限。而这一系列问题的存在都将导致高中美术教学与生活实际脱离，不仅难以开展高效的美术教学，而且不利于学生创新能力的提升。在高中美术教学中，教师必须重视美术与生活实际的联系，不能一味灌输理论知识。第三，教学形式单一。教师一直都是课堂教学的主体，而学生只会一味被动地在教师的带领下进行学习。这样的教学方式对于其他学科的提升可能会有效果，但对于美术这类需要学生发挥想象、自主动手实践的学科而言，无疑是不利的。这种单一的教学形式还会让学生对美术教学感到厌烦，限制学生创新能力的提升。
三、提升学生美术创新能力的具体措施
在高中美术教学中，教师除了需要将有关知识技能传授给学生外，还应注重对学生创新能力的培养。然而，高中美术教学存在的不足导致学生的美术创新能力无法得到提升，因此，必须采取有效措施解决。
（一）重视学生在教学中的主体地位
在过去的教学中，教师往往忽视了学生在课堂上的主体地位，学生在教学中只能进行被动的学习，导致其思维受到限制，美术创新能力也无法得到全面提升。因此，教师在美术教学中，应重视学生的主体地位，正确认识教师与学生之间的关系。教师可以对学生进行引导，让学生发挥自身的主观能动性，使其积极参与课堂教学，做到自主学习。除此之外，教师还应在美术教学中为学生制定科学合理的教学目标，将课本上的知识点与课本自身的特点有机结合，并且通过对学生的引导，形成良好的师生关系，在活跃美术课堂的同时，让学生发散思维，实现创新能力的提升。
（二）转变现有的教学观念
在高中美术教学中，要想提高学生的创新能力，教师就必须转变陈旧的教学观念，意识到美术教学的重要性。与此同时，教师还应该重视自身美术修养的提升，在不断完善自己的同时，对教学观念进行更新。只有这样才能实现对学生的有效指导，让学生的创新能力有所提升。例如，在传统工艺美术教学中，教师可以在上课前通过互联网渠道搜集传统工艺美术的背景资料，并以此为基础做好课前准备工作。利用多媒体设备在课堂上播放之前做好的课件并开展美术教学。这样不仅可以避免传统教学的弊端，而且能够实现对美术教学内容的丰富，提高学生美术学习的积极性，激发学生的创新思维，让学生的创新能力得到提升。
（三）采用多样的教学方式，实现对学生创新能力的培养
通过对高中美术教学现状的分析可知，单一的教学形式是阻碍学生创新能力提升的要素之一。为了避免该类问题再次发生，在高中美术教学中，教师应采用多样的教学方式开展美术教学活动。例如，在陶器的教学中，教师可提出几个值得学生思考的美术问题，然后将学生分成几个小组，让学生以小组为单位开展学习。这样学生在小组内可相互交换自己的想法，进而在不同想法的碰撞上实现对美术的创新，从而提高学生的自我创新能力。
（四）通过加强师生之间的交流，提高学生的创新能力
对于一件美术作品来说，每个人看到它时都会产生不同的见解。高中美术教学亦是如此，教师与学生对美术作品的内容与绘画方式均有不同的见解，这就需要教师在教学的过程中积极与学生交流，进而在不断的交流中了解学生的想法。另外，交流本身就是创新能力提升的一种表现，主要通过与其他学生的对比交流，让学生了解到自己在学习中存在的不足，进而根据这些不足调整自我学习的状态，实现创新能力的进一步提升。
以上就是提升学生美术创新能力的具体措施，有关人员需要对其加以重视，进而使高中美术教学质量得到提升，让学生的美术创新能力得到提升。
四、结语
总而言之，随着新时代社会经济的迅速发展，高中美术教学的重要性也在不断提升。通过上述对该方面内容的深入分析可知，在高中美术教学中，教师必须重视对学生创新能力的培养。面对教学问题导致的创新能力提升效果不佳的现象，教师必须从重视学生主体地位、转变现有教学观念、采用多样化的教学方式以及加强师生之间的互动交流等角度出发，推动学生美术创新能力的提升，为学生今后美术方面的发展奠定良好的基础。
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作者单位： 武汉市第十七中学
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