学生创新能力在初中物理实验教学中的培养
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摘 要：众所周知，随着时间的推移，社会经济得到了发展的同时，对于学生的要求也有一定的提升，初中生在学习的过程中，除却自身的知识、技能方面需要得到培养之外，还需要使其创新能力得到一定的提升，这对于初中生的实际物理教学也是极为重要的，而初中物理的实验教学就能够做到这一点，相关的初中教育组织机构需要注重实验教学，并且在实际的工作过程中将其进行贯彻和落实。故此，在本文中就将针对学生创新能力在初中物理实验教学中的培养进行相关的研究和分析，其主要目的是使得初中物理课程能够培养初中生的创新能力。
关键词：创新能力;初中物理;实验教学
在现如今的教学事业当中，培养学生的创新能力是非常重要的一项工作内容，而初中物理的实验教学过程中会涉及比较多的教学器具、实验思路等等，诸如此类的教学内容能够激发初中生的学习兴趣和好奇心理，进而能够实现对初中生的创新能力的培养。所以，在接下来的文章中就将针对学生创新能力在初中物理实验教学中的培养进行详尽的阐述，并且还会在文章中提出一定的具有建设性的意见或者对策，促进初中物理实验教学工作变得更加全面且细致。
一、初中物理实验教学发展现状以及存在的问题
随着我国进入了高速发展的经济全球化趋势当中，国内社会经济在得到了稳定的发展的同时，也促进了教育事业的发展，其中之一就是初中物理学科的实验教学。经济、成本进行投资之后，初中物理实验的基础设备、场所等等方面都得到了比较好的完善，初中学习在这一教学过程中，其思维能力和观察能力都得到了快速的提升。但由于我国长期实行的应试考试的基本制度，使得初中物理教师过分重视初中生的学习成绩，在这种情况之下，实验教学工作就会遭到一定的忽视，由此也衍生出来了比较多的问题，在此就将对初中物理实验教学发展中存在的问题进行阐述;
（一）忽视物理实验课程的重要性
对三四线城市的初中物理教学现状进行一定的研究和调查就能够发现，其在实际的教学过程中存在的最严重的一个问题就是忽视物理实验课程的重要性，导致初中生在实际的学习过程中只能学习到一定书面知识，在这种情况之下，学生自身的创新能力是没有办法得到有效的培养的。初中物理实验课程的实践性质以及在提升学生的学习兴趣方面的作用完全被忽视，在这种情况的长期影响之下，物理课程的实验教学就会完全流于形式[1]，教学的质量也没有办法得到保证，就更不用说培养初中生的创新能力了;
（二）物理教师综合素质有限
对于任何教育工作来说，教师都是最为重要的组织者、实践者、引导者，教师的综合素质直接影响着初中物理实验课程的教学效果。但是目前却存在着一定的初中物理教师教学素质比较低的情况，即便进行了实验教学过程，也没有办法将其主要的作用完全发挥出来，造成这种情况产生的主要原因是：初中物理教师的知识理论方面虽然比较完善，但是在实践教学节能方面还存在着一定的欠缺现象，因此在后续的教育事业发展过程中，要注重培养初中物理教师师资力量的综合水平，这样才能使得初中物理实验教学具有效果的保障，学生的创新能力也就能够得到培养了[2]。
（三）实验教学形式非常单一
之所以采用实验的方式来进行初中物理教学，其主要的目的就是采用灵活多变的方式将物理知识进行表现，以此来提升初中生的物理学习兴趣和培养学生的创新能力。但是目前的初中物理实验教学却存在着方式单一的现象，物理教学的内容长期以单一的实验教学方式进行展现的话，初中生会逐渐失去学习的兴趣，即便教师不进行实验教学，学生也能够知晓实验教学的基本内容，在这种情况之下，物理实验教学也就失去了其意义所在了。因此，后续的初中物理实验教学过程中，需要采用灵活的实验教学方式[3]。
二、学生创新能力在初中物理实验教学中的培养具体策略
（一）激发初中生的学习兴趣培养其创造性思维
对于初中阶段的学生来说，兴趣是最为重要的一种学习源动力，缺少了这一动力进行教学工作，往往不能取到良好的效果。因此，教师在进行初中物理实验教学的过程中，要采用灵活的方式来提升初中生的学习兴趣，教师需要充分发挥出引导的作用，例如在进行正式的初中物理实验教学之前，教师可以采取问题导入的方式，询问初中生群体一些简单的问题，以此为基础使得初中生能够循序渐进地进行实验学习。
在初中物理的电路知识当中，很多初中生都表现出来了理解上的困难，在这种情况之下，教师可以将电路图与实验电路设备直接演示给初中生[4]，从而使得學生的创造性思维得到培养。
（二）锻炼初中生独立进行问题解决培养起创新能力
初中生在进行物理实验学习的过程中，遇到问题是经常会发生的一种情况，教师如果一直帮助学生解决问题，很有可能会使得初中生产生依赖性，在这种情况之下，学生的创新能力就没有办法得到培养了。因此，后续实验教学过程中，教师要锻炼学生养成独立进行问题解决的习惯，学生在不断独立进行问题解决的过程中，其自身的综合能力就得到了有效的培养，创新能力就是其中的一种。
（三）鼓励学生主动进行实验
其实在初中物理实验教学过程中，存在着一部分学生排斥的现象，其主要的原因是学生没有发现物理实验的魅力，自然也就没有办法体会到物理实验教学的作用了。因此，在初中物理的课堂教学和实验教学过程中，教师都需要鼓励初中生主动进行试验，例如在水的几种形态的学习过程中，教师就可以鼓励学生进行实验，在实验的过程中，很多问题、知识自然就得到了表现。
结语
综上所述，就是目前为止针对学生创新能力在初中物理实验教学中的培养的相关研究和分析了，目前初中物理实验教学过程中还存在着一定的问题，在这种情况之下，校方和教师都需要给予其足够的重视，并且针对其中存在的问题进行分析，以此来采取针对性比较强的培养策略，使得学生的创新能力得到快速培养。
参考文献
[1]任兰.浅析如何在初中物理实验教学中培养学生的创新能力[J].考试周刊，2019（43）：166.
[2]闫锐.在初中物理实验教学中如何培养学生的创新能力[J].吉林教育，2018（023）：84.
[3]董骏华.如何在初中物理实验教学中培养学生的创新思维能力[J].文理导航，2016（11）：96.
[4]陈生.在初中物理实验教学中培养学生的创新能力[J].文理导航，2016（5）：82.
作者简介
周志峰（1979.1—），男，籍贯：江苏常州，本科，中学一级，研究方向：基于学生经验的初中课堂深度学习的实践研究。
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