小学低年级道德与法治教学情境的创设方法研究
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摘 要：随着我国特色社会主义制度的日益完善，国家在经济、政治、文化等方面取得的成就有目共睹，在思想道德建设上也在不断进行新的尝试。在依法治国，全面建设社会主义法治文明的大环境下，更应该从小普及法制观念。在小学阶段，学生对法律的概念还很模糊，为了培养小学生树立良好的道德意识和法律意识，本文结合小学道德法制教学现状，对小学低年级道德与法治教学情境的创设方法进行了研究。
关键词：小学;道德与法治;教学情境;方法
对学生道德与法治意识的培育应从小做起，小学教学不仅要注重学生文化知识水平的培养，也要肩负起培养学生道德与法律意识的使命，引导学生树立正确的人生观与价值观，养成良好的道德品质，提高道德素养和法律素养，为学生的身心健康提供重要保障。教学情境设计模式作为一种提高教学效率的有效方法，可以在有限的课堂时间内引导学生进行深层次的道德与法律知识理解，激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性，营造轻松愉悦的课堂氛围，促使学生自主学习，提高学生的学习质量。
一、小学道德与法治教学中存在的问题
（一）学生缺乏自主性
受传统“填鸭式”教学方法影响，以往的道德与法律课堂教学大多以教师为主，教师在讲台上讲授知识，学生在听讲的同时做好笔记，导致学生的学习过度依赖于教师讲解，学生缺乏独立思考问题的能力与自主学习的空间，学习知识较为被动，导致教学质量难以提高。
（二）学生缺乏学习兴趣
道德与法治课程是一门严谨性较强的学科，其中的理论知识较多，学生在学习起来往往会感觉枯燥无趣，而在传统教学方法中，教师大多照本宣科、过度依赖教材，对学生的知识传授也只是理论灌输，让学生死记硬背，忽略了学生学习兴趣的发展，久而久之，学生就会对这门课程产生厌倦心理，限制了学生良好道德意识与法律意识的形成。
二、根据活泼有趣的绘本创设情境
绘本是小学教育过程中的重要载体之一，在道德与法治课堂教学过程中，教师应该充分运用绘本的图文兼备特点，根据小学生的心理特征、年龄特点、知识掌握水平等因素，合理地根据绘本创设情境，降低小学生由于识字量不够而对阅读理解造成的影响，不断丰富教学内容，通过语言朗诵、角色扮演等手段，生动形象地将绘本中所体现出的道德品质与法律思想呈现出来，营造一个轻松愉快的学习氛围，激发小学生阅读绘本的兴趣，让学生将自己理解到的法律与道德知识大胆表述出来，并思考自己将来遇到相似的情况应该采取什么措施，让学生在独立思考中加深对法律内涵的理解，形成学生良好的品德和行为习惯，在活泼有趣的情境创设活动中，学会生活、学会做人。
三、融入丰富多彩的生活展现情境
对小学生思想品德和法律意识的培养理应立足于实践，根据学生对生活的认识、体验和感悟来将道德、法律觀念融入多姿多彩的生活中，让学生体验生活、深入生活、向社会生活学习。在小学阶段的道德与法治教材之中，教师应适当减少对课文内容的讲解，多引导学生参与课堂情境实践，选取小学生所熟悉的生活范围，联系实际生活中发生的道德与法治事件，更直观地让学生理解课本上的知识理论，引导学生学以致用，以此来提高教学质量。
例如，在学习“公共生活”相关知识时，教师应引导学生认识身边的公共设施，如垃圾箱、交通信号灯、花坛、休息椅等等，鼓励学生大胆说出公共设施在生活中的作用，培养学生善待公共设施的意识，告诫学生损坏、盗窃公共设施会受到惩罚，遵守公共秩序，等等。在学习“爱护大自然与花草树木”主题时，教师可以带领小学生来到花园或是组织学生进行郊游，引导学生认识一些常见的动植物，并对它们的生长习性和特点进行观察研究，让小学生切身感受到大自然的美好，理解花花草草也有着自己的生命，让学生学习动植物身上的坚韧精神，尊重热爱生命，在日常生活中不践踏草坪和乱采摘花朵，不乱扔果皮纸屑，养成良好的社会公德素养，将课本理论与实际行动相结合，为构建社会主义法治文明贡献出自己的力量。
四、借助快捷的信息技术拓展情境
随着经济发展与科技进步，电子信息技术已经渗透到人类社会的众多领域，教师应紧抓教育信息化改革机遇，勇于迎接未知的挑战，不断将道德与法治知识与电子信息技术运用能力相结合，借助计算机强大的情境模拟功能，为学生营造一个轻松和谐的思想道德与法律知识学习氛围，充分运用信息技术的图文、音频、记录等功能，调动学生的多重感官，为枯燥的法律理论注入鲜活的生命力，激发学生学习兴趣，开拓学生的思想道德视野与境界，不断加深学生对法律知识的理解与认知，充分运用信息技术进行教学情境创设，调动学生的学习积极性，提高学生的道德素养与法律意识。
总而言之，随着新课改的推进，各学科的教育方式和教学内容都在与时俱进中不断发展着，道德与法治课程也应紧跟时代化浪潮，不断推陈出新，充分利用信息多媒体技术，不断探索出更好的思想道德法治课堂教学手段，培养学生道德自主学习能力，并将所学知识应用于实践当中，日后成长为守社会公德、遵纪守法的好公民，为社会主义法治建设的全面推进添砖加瓦，为建设社会主义法治文明出一份力。
参考文献
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[3]王建敏.小学思想品德课开展游戏教学的路径探究[J].中国校外教育，2016（34）.
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