核心素养下构建高中化学高效课堂的探究

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　　摘  要：当下，由于教育方式的不断更新和变革，对高中生化学核心素养的培养逐渐成为教师十分重视的问题。所以，老师就要探索一些高效的化学教学技巧和方法给学生提供优质的化学教育和指导，帮助学生提高化学学习能力和水平，培养学生的化学核心素养。因此，高中化学老师不仅要掌握最基本的学科内涵，还要将其转化为学生容易接受的教学方案，供学生学习和使用。
　　关键词：核心素养  高中化学  高效课堂
　　所谓的核心素养，不仅包括学生的知识储备，而且还包括学生的思想情感和价值观。在核心素养前提下，提高学生的化学学习能力，帮助学生养成良好的化学学习习惯，对学生的全方面发展有着重要的意义和作用。笔者在教学过程中，注重培养学生的自主学习和实践能力，鼓励学生做一些化学实验，在实验中总结化学结论，帮助学生培养自身的核心素养。所以，高中化学老师就要在教学中总结经验，增强化学教学的有效性。
　　一、正确把握核心素养，提高高中化学教学水平
　　培养良好的核心素养，对开拓学生的思维有重要意义。所以，在日常的学习和生活中，老师不仅要教会学生如何学习化学知识，还要将化学这门学科渗透在学生生活的方方面面，以便于学生可以得到全方位的提高。化学是一门理科性学科，学生学好化学，能够增强学生个人的学习能力，而且能够开拓思维，开发智力，让学生能够得到全方位的发展。化学核心素养这个词十分高深，如果学生刚开始接触会感觉到很抽象，但是老师只要找到适合学生学习和理解的方法，就能帮助学生轻松愉快地学习一些重要的化学知识点。因此，在讲课之前，老师要先讲解核心素养的含义，这样可以让学生了解到它的具体内容，之后再融入教学中，引导学生积极学习。例如，在学习高中化学和热能这部分知识时，老师就可以先让学生做好预习准备，学生可以提前掌握一些基础的知识，减轻学习的压力。
　　二、创设培养学生核心素养的教学情境
　　在一些情况下，学生的一些学习习惯、学科核心素养的培养也能受到良好环境的影响，这样学生可以在潜移默化的影响下培养自身的学科素养。学习需要学生积极主动，所以，老师要给学生交流互动探究的学习机会，改变过去单一的教学模式。例如：在学习高中化学铝片和盐酸的反应时，老师可以让学生通过做实验的方法，得出一些相关的结论，然后再让学生进行交流和沟通，得到一些有关学习的方法，进而鼓励学生认真学好高中化学。此外，老师还要把化学和学生的生活联系在一起，鼓励学生去生活中寻找化学。比如，在高中化学选修内容中，有许多化学问题和我们的生活息息相关，像是关注营养平衡这部分内容，讲的都是人在生活中需要补充的基本能量，比如蛋白质、糖类等等，那么学生就可以在生活中探索答案，提高自己的化学学习能力和水平，增强高中化学教学课堂的高效性。
　　三、培养学生的严谨性化学学科思维
　　有些老师在教学过程中，常常会发现这样的现象：有些学生可能会把化学符号写错，在写化学方程式可能会遗漏一些重要的东西。究其原因，还是因为学生不够细心和严谨。所以，为了让学生养成良好的学习态度，老师就要加大对学生的监督力度，发现学生学习中存在的问题，给学生提出有针对性的指导。例如：在学习化学元素周期表时，化学元素有很多，学生可能会弄混，或者记忆不清。这时，老师就要采取科学合理的教学方法，像是老师可以给学生编一些有助于记忆化学知识的顺口溜、开展化学课堂竞赛等，增强高中化学课堂的趣味性，帮助学生很好地学习化学知识。此外，在开展具体的教学工作时，老师要让学生有充分的时间理解和分析一些化学内容，不要盲目地追赶教学进度，要让学生通过自己的思考和探索得出有利于自己学习化学的方法，进而帮助学生增强学习化学的能力，培养化学学科素养，认真细致地思考和解决每一个问题，进而培养学生自身的化学学科素养。
　　四、以学生为中心，创新高中化学教学模式
　　在新教育理念的影响下，通过生本教育这一模式，会带给学生不一样的课堂体验和学习效果。高中生的思维敏捷、想法独特。所以老师就要针对这一特点，从实际出发，给学生合理地分配学习任务。例如：采取分组学习的办法，让他们进行不同的化学实验，寻找资料，共同合力解决问题，最后进行一个总结，学生也要发表自己的感悟和想法。当然，总结包括许多：学习中遇到的疑难问题，提出更合理的学习意见等等。所以老师要尽可能地设计大量的课堂实践活动，开发学生的心智，让学生在课堂交流互动中，尽量让每个学生都有课上发言的机会，勇敢地表现自我。因此，开发学生的思维，鼓励他们善于思考，认真钻研，会产生很好的效果。生本教育是一种新颖的教学方式，大部分是要靠学生自己积极主动地去学习，培养个人的学习能力和化学学科素养。
　　五、融入创新教育理念，转变教学方法
　　创新，意味着要革除旧观念中的不良因素，探索出适合学生学习的化学方法，进而提升学生的学科文化素养。例如，在学习高中化学知识时，会有许多化学实验，配置一定浓度的液体、重要离子的检测等内容。这些化学实验的进行，可以让学生在自主操作的过程中掌握一些知识和技能，提高学生的创新意识。就高中化学如二氧化硫、新制氯水的检验来说，学生不一定就要按照固定的实验模式，可以在确保安全的情况下，根据自己的想法做到创新性学习。因此，通过自主创新学习，学生可以提高自己的化学成绩，还可以培养自己的学科文化素养。
　　结语
　　高中化学课堂培养学生的学科素養真真切切地体现了化学这一学科的教育意义，学好化学，不仅可以提高高中生的智力，而且能够在各方面提高学生自我思维创造能力。通过老师有效的教学方法，可以让学生更好地体会到化学这门学科所蕴含的奥秘，培养自身的化学学科核心素养，增强高中化学课堂教学的高效性。
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