初中语文教学中培养学生创新能力的方法
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作者:李永祥
摘 要：新课改背景下，在初中语文教学中培养学生的创新能力是教学的重要目标之一。在初中教育阶段，语文是一门必修的基础课程，它能帮助学生掌握汉语言的用法以及建立相对完善的汉语知识结构，从而建立正确的价值观。就语文的创新能力培养方面来说，语言学科在培养学生创造力上具有独特的优势。本文简要分析了初中语文教学中培养学生创新能力的作用，并针对目前的培养现状，提出相关的培养创新能力的方法。
关键词：初中语文;创新能力;方法
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）32-0141-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.32.070
初中生处在人生发展的关键时期，学习的思维习惯大多是在初中阶段逐渐形成和发展起来的，因此在初中阶段需要加强学生在认知能力和创新能力方面的培养。社会在快速发展，科学技术和人文思想的不断改革创新推动着社会不断向前发展，人们的生活节奏也越来越快，只有自身具备创新意识，才能紧跟时代的发展。在初中语文教育中，教师要明白学生处于思想建设的关键时期，在初中语文教学中应当明确创新能力培养的重要性，在做好课堂知识的传授外，还要不断促进学生创新意识的提升与发展。新课标中明确了创新能力培养在整个教育体系中的重要性，教师应当在教学方法中寻求变化，借助教学经验把握学生的心理状态，采用创新性强的教学方法帮助学生主动学习知识，使课堂教学效果得到不断的提升。
一、初中语文教学中培养学生创新能力的作用
创新是社会发展的不竭动力，对于初中学生来说，创新能力是评价学生综合素质的重要标准，有了优秀的创新能力，学生才能不断地提升自己，在平常的学习中不断地调整自身的学习状态，应用更加合理的学习方法进行知识的获取。创新能力为学生带来了本质上的改变，不仅能够在学习上不断突破自己，还能在心理品质的建设上更上一个台阶。学生具有创新意识后，在平常的生活中才能够锐意突破，这种模式下学生能够充分发挥主观能动性，高效率解决问题，学生在今后的发展中才会不断依靠创新能力使自身获得成长的空间。
从长远的发展来看，学生完成学校内的课堂教育之后，在走向社会参加工作时，其自身的创新能力能够帮助他们快速融入工作中，从而在不断的发展中逐渐成长为创新性人才，这也是目前社会中广受欢迎的人才类型。创新能力不仅对学生的长远发展有利，在短期的语文课堂教学中，创新能力也能够给学生带来非常大的优势。相较于小学语文的基础练习，初中语文中的阅读和写作占据着更高的比重，文章阅读中需要理解作者的中心思想，文章写作中需要组织自己的写作思路，这都需要学生具备良好的创新能力，部分学生对于语言的学习提不起兴趣，导致成绩的落后，教师应当借助创新能力的培养过程培养学生的学习兴趣，激励学生不断进取，最终取得优秀的成绩。
二、初中语文教学中培养学生创新能力的现状
（一）应试教育影响创新能力的培养
随着新课改的不断深化，很多学校越来越重视对学生创新能力的培养，但受传统教育思想的影响，部分学校仍然以考试作为评价的标准，这样的教育严重影响了学生创新能力的发展。学生在这种教育模式下思维逐渐僵化，遇到题目首先想到的是选取什么样的模板而不是动脑思考分析问题，这样的学习方式会逐渐磨灭学生的思考能力。当考试通过时，这种短时间内快速获得的能力会迅速消失，这对于學生的知识储备毫无帮助作用。
（二）部分教师对创新能力培养的重视程度不够
部分初中教师对学生创新能力的重视程度不够，这也是目前存在的重要的问题，这些教师认为初中阶段提及创新能力还为时过早，应重点培养学生的知识基础。但是初中生处于智力快速发展的黄金时期，重要的学习习惯都会在这个阶段形成。只有在初中教学中形成良好的学习习惯，学生才能对下一步的学习充满兴趣。如果教师一味地强调成绩，那么学生将会产生逆反心理，在平常的学习中不积极主动，造成学习方法的落后，一旦学生出现了这种情绪，在下一步的纠正过程中会浪费宝贵的时间和精力。教师给予创新能力培养的时间越少，就越容易减少相应的创新实践活动的时间，学生就不能得到专项的训练，只能依靠平日零散的练习机会进行巩固，这样的教学效果达不到新课改对初中生创新能力的要求。
三、初中语文教学中培养学生创新能力的方法
（一）教师树立创新的意识
在初中阶段，学生处于思想建立的关键时期，在这个阶段，学生很容易受到教师思想的影响，因此教师的思想在教育的过程中起着非常重要的作用。教师是学生的表率，在较长的学习时间的接触中，学生会不自觉地模仿教师的行为，这样教师自身要具备创新能力，为学生的发展指引正确的道路。
在初中语文教学中，教师要跳出传统的课堂模式的圈子，敢于创新教学方法和模式，不拘泥于传统，在新课改的浪潮中敢于寻求新的教学方式。同时教师也应当顺应时代发展的趋势，充分利用新时代的产物进行教学。例如，教师可以利用多媒体设备进行微课教学，利用互联网知识的便捷性与共享性为学生带来新的学习体验，教师不仅要利用先进的设备进行教学方式的改革，还要在思想上进行改变。教师基于教学经验，结合初中语文教学的特点，积极研究新的教学方法，在课堂中不断引领学生。
学生在教师转变教学思路之后，能够明显感觉到教师的教学目标，此时学生会追随教师的脚步进行学习，因此教师的创新带动作用是非常显著的。学生在多元化的教学方式中更能感受到初中语文学习的魅力，找到学习的乐趣。学校要定期组织教师进行创新意识的培训，为教师提供更多的创新方式，教师具备创新意识之后才能更好地传播知识，把创新能力的培养当成教学中的重要目标，从教师的角度重视创新意识，学生才能在引导的作用下逐渐养成创新的习惯。 （二）创新教学的方法
传统的教学方法已经不适应学生创新能力的培养，因此必须对传统的教学方法进行革新。在传统的教学模式下，学生以考试取的好成绩为目标，教师尝试各种方法帮助学生拿下更高的成绩，但是新课改的目的是培育创新型的人才。因此教师要改变原有的教学目标，注重教学中的创新能力培养，教师应在这一目标的指引下，充分尊重学生的主体地位，寻求与之匹配的教学方法。
在传统的课堂中，部分教师采用的教学方式通常只是把知识灌输给学生，学生被动地接受知识，教师仅仅按照教学计划推进课程内容，这种缺乏互动的课堂往往缺乏生机和活力，学生无法表达自己的诉求，教师与学生之间存在着隔阂，因此加强师生之间的互动显得尤为重要。教师通过课堂提问的方式，让学生自己表达对于知识的理解，学生之间互相学习，教师在这其中扮演指路人的作用，以学生为中心开展教学活动，学生与教师之间有了充分的交流才能够缓解紧张的学习气氛，学生在轻松愉悦的环境中头脑才更加灵活，更加有利于创新思维的训练与提高。
（三）激发学生的兴趣
兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣才能有效地提升学生的创新能力。对于初中语文学科来说，如果学生丧失了学习的兴趣，其在学习的过程中将无法找到语文学习的乐趣，学生会认为语文是一门需要大量背诵记忆的枯燥学科，这样在课堂学习中学生不愿去思考问题的本质，而是生硬地重复记忆，这种死记硬背的不良习惯会扼杀学生的创造力。因此对于初中语文教师来讲，不仅要完成对学生知识上的传授，还要加强学生的学习兴趣培养。在文章的阅读理解中，找到学生比较感兴趣的话题进行讨论，在文章的类型上要避免单调，多种类型的文章穿插进行，避免学生赏析疲劳。教师也可以鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，在学习的课本段落中进行仿写改造，结合自己的特点进行文章的再创作。这样不仅能够帮助学生锻炼提高自己的写作能力，还能提升学生语文阅读和习作的兴趣。
（四）鼓励学生提出质疑
在初中阶段的学习中，学生知识体系中的内容有限，因此学生吸收知识一般会以课堂内容和教材内容为主，在如今飞速发展的时代，在某些特定的情形中需要考虑不同的问题，这就需要辩证的思维。教师应当引导学生学会辩证地看待问题，对于书本上的知识点，不要盲目相信。对于权威性的说法也要抱着谨慎的态度去思考，以往的历史经验告诉我们，创新能力的培养离不开对权威的质疑与挑战。在学习前人优秀的知识成果的同时，也要勇敢表达自己的想法，用发散的思维想问题，不拘泥于单个问题的单个方面，从多个角度考量问题才能够发现更多的知识。
（五）创建良好的师生关系
教师不仅是知识的传播者，也是学生成长过程中的陪伴者。教师在平常的教学中要做到师生平等，让学生感觉到自己是被尊重的，融洽的师生关系能够激发学生的创造活力，学生也能充分地展现自己的个性，在这种氛围下，学生能够大胆想象，同时在好奇心的驱使下不断探寻答案。教师要充分认可学生的个性和独立性，鼓励学生进行创造，不拘泥于形式，充分发挥想象力做出最好的作品，教师还要为学生预留思考的时间，给学生创造的自由，让学生能够自由地把自身的想法付诸实际。
四、结语
综上所述，在初中语文教学中，充分发挥学生的创造性思维，培养学生的创造能力是时代发展的要求。教师要不断调整教学的方法，积极为学生创造轻松愉悦的学习氛围，使学生在课堂中的主体地位得到保障，从而在语文学习中逐渐提高学习兴趣，为创造性思维的培养打下良好的基础。教师要引导学生勇敢地提出质疑，勇敢地表达出自己的看法，不断激励学生锐意创新，通过多种教学方式的运用，促进初中语文教学的发展。
参考文献：
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