让每一棵小苗都健康茁壮成长
来源:用户上传
作者:吴显迎
案例描述：
开学初，数学科代表送作业本给我时，总会写上还未交作业的学生名单，我都会让科代表去督促这些同学完成后立即交给我，大部分同学还是能够完成后交给我，有时候由于太忙偶尔有一两个未交我没去清查，然而之后的一个星期，名单上每次都出现了一个学生的名字：钟灿。我开始把注意力放在这个孩子身上。
案例分析：
通过一段时间的观察，我发现钟灿同学性格内向，学习行为习惯很差，很不喜欢写作业，打开他的作业本，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，有时只写了几行，而且还只是抄的题目，根本没有解答的过程，做事情喜欢磨蹭。因为作业不能及时、认真地完成，所学知识得不到及时巩固，所以成绩不理想，上课也不愿意举手回答问题。学习没有积极性。但我能感受到钟灿本人很机灵聪明，接受能力强，上课听讲也还算比较认真。
解决办法：
于是，我找他谈话，严厉地告诉他，希望他能以学习为重，按时完成作业，先完成作业后再去玩，争取进步，否则要加以“惩罚”。可他两只眼睛无神地望着我，点头算是答应我，可之后他又一如既往，毫无长进，有时我真想放弃，但又觉得身为老师，不能因一点困难就退缩。他没有进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有产生对学习积极性。
恰巧，有一天下午上课时，他趴在桌子上，小声哭泣，我走过去问他怎么了，同桌先他回答我说钟灿肚子疼。我立即把他叫到办公室坐下，到上一杯开水，因为太烫，我就用两个杯子快速轮流荡，将开水荡到不烫，喂给他喝，并向他问家长电话，联系家长，电话那头是一位老人接的电话，说马上来学校接他回去看病。在等家长的时候，我吸取上次谈话时的教训，改用温和的语气询问他好点没，他慢慢地点点头说“好了一点点”，接着我又问了问他家里的情况。他告诉我，刚接电话的是他爷爷，爸爸妈妈在他出生后没到上幼儿园就去深圳打工了，只有过年才回来两三天，平时都是爷爷奶奶在家照顾他，这是典型的农村留守儿童，我想可能是缺乏父母的愛，才让这个孩子对学习产生不了兴趣。
第二天上午，他爷爷将他送回了学校，我便走近他，问他：“钟灿同学，身体好些了吗？”他说“谢谢老师关心，我昨天回家爷爷带我去卫生所看了，医生给我开了药，喝了之后好多了！”“那药你带来学校了吗，要记得按时喝哟！”我接着亲切提醒他，“嗯，我知道啦，老师！”他笑着回答我。我借着这次机会再次与他交谈，我首先告诉他：“钟灿同学，你是一个很聪明的孩子，听讲也很认真，老师相信你的学习成绩一定会可以变很好的！”他腼腆地笑了一下，我说“你知道你现在为什么成绩还不太理想吗？”他说：“因为我老是没有按时完成作业，字也写不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，想改正错误吗？你觉得就应怎样做才好？”“我今后要努力学习，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”“那咱们拉钩！”
案例效果：
神奇的是，之后，他不仅是在学习上，而且行为习惯上都有了明显的进步。上课敢举手回答问题，作业虽然不是每次都能按时上交，但开始主动交了，书写也慢慢工整……当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。平常在校园里看到他时，我也会主动问问他“饭吃饱没？”“冷不冷，衣服够不够”“把红领巾带整齐哟”“你没带伞吧，来把我的先拿去用着”……使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了进一步提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学甘婕跟他坐，目的是发挥同桌的力量，利用课余时间或课堂时间帮忙他，教育他，督促他。甘婕是我班的班长，行为习惯个性好，自制力也很强，能够在帮助他的同时不影响自己的学习。每一天在课间的时候给他出一些题目，在他做完后给他批改讲解。有了同桌的帮忙，他的学习用心性有了很大提高。
大概一个多月之后，钟灿同学像是完全变了一个人一样，性格开朗起来，跟同学有说有笑，课堂上只要我提问，举手的同学里必定有他，而且回答的声音也非常洪亮，有时候没点到他，他还很懊恼呢，更可喜的是，作业再也不要我或者同桌去督促他了，他都能按时保质保量交上来！单元测试还考了92分，我再次把他叫到办公室，对他说：“你看，老师没说错吧，你的学习一定可以变很好的，继续努力，不要骄傲哦！”“谢谢老师，请老师放心，我一定会继续加油的！”
之后有一次我还接到他爷爷打来的一个电话，电话里头，他爷爷说：“吴老师，灿灿回家就跟我说‘爷爷，吴老师就像我妈妈，不，比我妈妈还要好，对我可温柔了，很关心我，让我找到了学习的乐趣，我以后要更加努力学习，才能报答吴老师呢！’谢谢你啊，多亏了你，我家灿灿的学习才有这么大的进步！”听到这些，我心里不由得涌起一股强烈的幸福感和满足感。
感悟反思：
通过这个学生的事例我发现，要做一个让学生愿意信任愿意合作愿意接近的老师，一定要带上一颗赤诚的爱心。正如巴特尔指出：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图象……”
“亲其师才能信其道”，而“爱”更是促进后进生转化的“灵丹妙药”。每个学生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要播撒一缕阳光，他们就会灿烂。总之，爱，是一种力量，一种品质，爱可以让每一棵小苗都健康茁壮成长！
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15366346.htm
