灾后教育应该做什么

来源:用户上传      作者: 本刊编辑部

　　最近，我们一方面处在深深的悲痛之中。为大地震中的死难者而悲痛：另一方面。我们又处在浓浓的感动之中，为大地震后中华民族的凝聚力和战斗力而感动。灾后重建的序幕已经拉开。我一直在思考。教育在灾后重建中应该做什么?
　　第一。建一些“震不倒”的学校。据报道，这次地震中有五所“最牛”的校舍巍然屹立。它们都出自同一个建筑商。这说明。只要我们真正把校园作为最重要的建筑去用心建设，是可以最大程度地抵御灾害的。所以。在灾后置建学校时。一要把建筑质量放在首位，加强责任制，把那些豆腐渣工程建筑商永远钉在耻辱柱上。二要对全国所有的学校建筑进行排查，确保汶川悲剧不再重演。建议给全国所有的学校建筑编号，逐个排查解决。排查结果由质量监督部门与责任人签字国押。公开透明。
　　第二。加强学校的生命教育。今年两会。我专门提交了一份关于加强青少年生命教育的建议，我认为。教育。首先应该为生命而存在。珍惜生命，热爱生活。成就人生。应该是生命教育的核心。而珍惜生命是生命教育最重要的基础，也是所有教育的基础。如果连生命都不能保护。教育还有什么意义呢?所以，应该教会我们的孩子。如何面对各种灾害。学会自救与帮助别人。应该有针对性地让学生了解火灾、飓风、地震等自然灾害的特点与应对措施。并进行自救与救助他人的演习，同时，对于溺水、心脏病发作甚至常见疾病等。也要有应知应会的基本要求。生命是最宝贵的，学校教育如果只是为考试、为分数而存在，而在生命方面缺席，那是非常可悲的，也是注定要付出沉重代价的。
　　第三，应该对灾区学生的升学与读书有系统的安排。这个方面，教育部与四川省已经有了初步的计划。建议尽快启动孤儿认领程序，确保这些孩子有学可上。
　　同时。要对教师与学生尤其是小学生进行心理援助。根据有关研究，重大的灾难后。至少有50％的人口遭受心理创伤，26％～90％的儿童出现“创伤后压力症候群”。如果没有及时的心理疏导，灾难的阴影会长久地笼罩在他们的记忆里。地震发生后。已有一线心理专家前往灾区，但中国心理工作者数量非常少，而且缺少相应的专业知识与经验。也不可能有那么多心理专家一对一对这些心理创伤者采取干预措施。培训志愿者的周期又比较长。而对于灾后的心理创伤的治疗越及时效果越好。现在的专家大部分又是针对成年人的。适合孩子们的有效心理干预怎么进行?我的新教育研究院的同学们从近几年的儿童阅读实验中受到启发，认为儿童故事和歌曲具有非常重要的医治心理创伤的功能。如白雪公主、丑小鸭、灰姑娘、田螺姑娘、小红帽等童话故事就具有神秘的治疗作用。加上亲切平和的声音。可以帮助孩子们早日摆脱心理上的阴影。
　　
　　(责任编辑：邓诗霞)

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