探究TBL教学法对病理学教学效果的影响
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【摘要】本文主要以探究TBL教学法对病理学教学效果的影响为重点阐述，结合当下病理学教学现状为主要依据，从创新教学模式、增强学生自学能力、调动学生学习的主观能动性、合理采用小组合作教学模式这几点进行深入探索与研究，其目的在于提高TBL教学法在病理学教学中的应用效率，为提高学生病理学学习效果奠定坚实基础。
【关键词】病理学教学 学习态度 学习能力 团队
引言：病理学主要基于形态学为中心，具有较强的实验性与理论性，并且有极多的概念，十分抽象，属于医学中的基础学科。传统教学主要以知识讲解为主，教学方法单一，课堂教学效果一般。为了促使学生把原有理论同新知识有机结合，并给后期临床学习做铺垫，当下应用效果最好的便是TBL教学方法。此种方式不但能够有效提升学生自主学习能力与独立思考能力，还能切实加强学生的交流能力。在病理学教学中合理应用TBL教学法，尽管能够取得良好的教学效果，但是依旧还有很多问题亟待优化，具体如下。
1.TBL教学法相关概述
TBL又叫小組合作学习，俗称团队导向学习，其是一种新兴的教学模式与策略，课堂形态为把班级分为多个学习小组，以思考、讨论以及自学等方式学习并优化问题。小组合作主要以学生为主，把课堂主体地位交换给学生，教师则为教学活动的组织者与引导者，此种教学模式与策略不仅能够有效提高学生的自主学习能力与团队精神，还能切实提升学生的学习水平。
2.TBL教学法对病理学教学效果的影响
第一，预期目标。因为病理学学习难度角度，涉及的内容十分广泛，所以教师采用TBL教学法提升课堂学习效果。此方式为建构模式，课堂学生以小组为单位，自行发现问题并研究解决方法，获得正确答案，通过研究与讨论获取相关知识，这对学生学习并理解病理学知识具有积极作用。同传统教学不同，TBL教学摸下，学生为课堂主体，为学习的主要管理者，此方式能够切实满足当前教育改革的新要求，比如提高学生的协作精神、实践能力等。
第二，运用效果。为了研究TBL教学法对病理学教学效果的影响，某临床专业通过问卷调查的方式进行了全面分析，结果显示，诸多学生都认同TBL教学法，大约有百分之九十七的学生;而将近百分之九十六的学生觉得此教学方法比较适合应用到活跃课堂氛围上;约百分之九十的学生觉得此方式能够加强学生的合作能力与团队意识;将近百分之八十六的学生觉得此种教学模式可以推动学生自主学习。但评价TBL教学法对病理学教学效果，只有将近百分之七十五的学生认为此模式能让学生更加掌握病理学知识。
3.TBL教学法在病理学教学中的应用问题
TBL教学法因为具有较强的灵活性，相比于传统教学方式，更易调动学生学习的主观能动性，但TBL教学法在病理学教学中应用一段时间后，能够看出诸多不足，具体原因有下述几点：其一，受传统教学模式影响较大，诸多学生已经习惯了传统教学方式，比较依赖教师言传身教的教学方式，无法锻炼他们自主学习能力，而且目前诸多学校教育内容十分繁杂，学生面对的学习压力较大，不管是课前准备还是课后准确都需要花费大量时间，但是时间有限无法实现预期目标。其二，病理学课程牵涉的范围较广，且难度较多，学生学习起来十分困难，同学生基础能力有莫大联系，易让学生产生畏难的心里，对于基础水平不高的学生更是一大难题，另外，病理学为学生首次接触患者机体，怎样把理论转变为实际为非常重要的问题。其三，TBL教学法起源于国外，评价制度不同、学生个体不同，不能确保原有团队效果在国内全面发挥，互相评价制度实行效果一般，未能达到预期。
4.应对教学问题的有效措施
针对上述问题，提出的应对策略如下：第一，创新教学模式。随着互联网的不断发展，使其在教育行业得到了广泛应用，为了新时代发展特点，教师需在传统教学的基础上延展多媒体教学，使其二者有机结合，实现优势互补，提高教学效果。基于网络背景下，可以依托互联网平台进行策划，提升学生自学能力，平台构建不但能够把之前的教学经验引入其内，还有助于管理动态更新。第二，增强学生自学能力。结合当下大学生特点，合理应用微信等聊天软件，可以依托这一特征优化教学方式，提升学生自主能力，比如构建交流群等。第三，调动学生学习的主观能动性。案例分析过程中，能够对内容进行充分提炼，让学生及时掌握重难点，防止学生对病理学这门课程学习产生畏难的心里，还能依托中西结合的方式调动学生学习的主观能动性。第四，合理采用小组合作教学模式。在课堂教学中，合理应用小组讨论法十分重要，其是保证课堂教学效果的关键点，为此教师需要给予高度重视。在讨论中，尽可能使用活动桌椅或是圆桌，如此便于教师管理，还有助于提升学生交流的有效性，让学生从不同的角度着手分析，推动临床医学同理论基础有机结合，实现个性化教学。
结束语
综上所述，TBL教学法为一种新兴教学法，将其合理应用到病理学教学中，不但能够调动学生学习的主观能动性，才能营造良好的课堂氛围。为此，相关教师需给予TBL教学法高度重视，通过科学运用，将其存在的实效性全面发挥出，为我国病理学教学质量与水平提升到新高度做铺垫。当下TBL教学法在病理学教学中应用.还有些许问题，为了保证病理学教学效果，相关主体需创新教学模式、增强学生自学能力、调动学生学习的主观能动性、合理采用小组合作教学模式这几点，来加强病理学课堂教学质量，为我国现代社会发展培养更多优质人才，以保证我国健康稳定发展，稳定立足于国家市场。
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