关于寄宿生管理工作的回顾与思考

作者:未知

  【摘要】宿舍是寄宿生生活的场所,宿舍管理工作有其特殊性,生活輔导老师一方面要做好管理和育人工作,把德育渗透到寄宿生管理工作中,另一方面,要做好学生的后勤保障工作。既要从家长角度关爱学生的生活,又要从管理角度做好责任担当,在平凡的宿舍管理岗位上诠释关爱和责任,为学生的健康成长奠基。
  【关键词】寄宿生 管理
  我有幸成为一名平凡而普通的生活老师,工作中收获了很多不平凡的快乐和幸福。在我从事的多个行业中,我感觉教师这个职业的幸福指数最高。现在还记得应聘这份生活老师工作时,有一道问卷题:你认为生活老师的前途和前景是什么?我回答的是:每天能看到孩子们幸福快乐和健康成长就是我收获最大的前景,也是我幸福的源泉。我也知道这个答案可能有些答非所问,但那却是我积极应聘这份工作的主要原因和动力。在有幸成为学校的一员后,这些持续的幸福感和快乐感让我体会得越来越深刻。
  还记得开学之初,许许多多家长们蜂拥而至,让我应接不暇,使出浑身解数,让一张嘴巴同时回答很多张嘴巴提出的问题。可以理解家长们心急的心情,他们是迫切地想知道自己孩子住在哪里,上铺还是下铺、几层、各种手续怎么办等等,流露出的是让人羡慕的父爱和母爱,相比而言,孩子们就淡定多了,有的独自去看看即将入住的寝室,有的排队等待办理手续,有的在熟悉新环境,毫无紧张感。由于家长众多,我一个接一个的忙着处理,坚守岗位,到吃饭的时候,发现有人把饭给我端来,这让我好感动,这种浓厚的人文关怀气息让我感觉到做教师很光荣很幸福。
  这种幸福感一直伴随着我,在后面几年的寄宿生工作中,我陪伴孩子们一起成长,从中享受到了幸福和快乐,积累了一些工作经验,也有了自己的一些思考。下面我就从“勤”“亲”“换”“严”四个方面来谈谈我的心得体会。
  一是勤。无论在什么时候,生活老师的第一要务都是负责安全,所以我从安全的方方面面下手,主要抓了两点:一是用电安全,二是就寝安全。用电,学校是学生买电,自己控制。刚开学时,经常看到学生充电未拔的情况,于是我查寝时严格执行扣分纪律,过一段时间之后,同学们上午或下午充电未拔电源的情况明显改善。但晚自习前充电的情况有所增加,因此,在早上、下午、晚自习学生离寝以后,我都要去检查一下寝室,发现情况扣分,并视情况处罚,杜绝安全隐患。在那段时间,我一下子就瘦下来了,同事们都说我比刚来瘦多了。看来,爬楼梯也是很好的减肥方式,这也算是一种环保型锻炼吧。当然,同学们的用电习惯也非常好了,进步相当快,早中晚离寝时基本上都会记得拔掉插头,做到离开寝室时关灯关风扇关空调,只是偶尔出现个别因匆忙离开或忘记关掉电源。就寝查寝,一个生活老师管理四五百个孩子,只靠生活老师个人力量,确实不够。于是,我培养了一批查寝干部,并制定了查寝规则,我同时也加快了自己查寝的速度,学生干部查和老师查相结合,尽量查两遍。但是这项工作目前还存在一些需要完善的地方,比如有时查寝干部临时有其他安排,他人代替查寝就没那么严格、监督不到位等。在以后的工作中,我会再严谨些,勤查监督,为同学们把好生活安全关。
  二是亲。我发现同样一句话,如果你跟孩子们亲,那孩子们会听你的,如不亲,则孩子们也许只是应着,不一定听到心里。比如,有一个寝的同学经常违纪遭扣分处罚,处罚后我也没有跟他们去沟通,只是通报出来,结果收效甚微。但是我后来经过接触,常去她们寝室转转,听听她们的意见和需求,发现她们一个个真的很可爱,很有义气也很团结,于是,我心里也希望能让这个寝室加到分。于是,在她们的努力和我的指导下,她们还获得了优寝。后来她们无论在哪里看到我都很高兴,还大声地喊:老师好。我习惯每天中午站在单元门口看同学们浏览我给出的评语的神情。有时候,她们很激动地跑过来说:老师,谢谢你,你太好了,等等。我说该感谢的是你们自己,是你们自己努力的结果。这样的寝室已经发展好几个了,她们想搞好内务但结果却没搞好,在老师指点和自己努力下终于获得加分的时候,看着她们那种幸福的表情,我心里也很享受,她们也总是和我一起分享,跑过来说:老师,谢谢你,我们终于加到分了,我太爱你了,等等。
  慢慢地,我发现同学们不知何时起开始关心我了,看我站在门口,就会问我:“老师,你总站在那里干嘛?”我说:“迎接你们啊。”天冷的时候有同学说:“老师,这么冷,多穿点衣服。”看到下雨时,也会跟我说:“老师,你站在门下面吧,别站外面了。”有时在外面遇到我了,都会高兴地跟我打招呼,让我感觉很亲。她们在吃东西的时候,如果看到我,就想让我也一起分享。也有些孩子像跟老朋友聊天一样跟我吐露心中的烦恼、家庭或校园里遇到的事情。之所以如此,我觉得孩子们是跟我亲了,也开始信任我了。
  其中有个班级给我的印象非常深刻,学期开始时,她们卫生内务做得不太好,一些孩子对于学校宿舍管理的有关规定并不是很重视。于是,我多次去她们寝室,熟悉她们,了解她们,慢慢地觉得她们其实很优秀,很有义气,很团结,很有礼貌,有同情心,有才气。我用纸条的形式表扬她们,鼓励她们。每次看到她们有朝气的面容时,就特别想帮助她们。有一次,一个孩子生病了独自在睡觉,其他同学去上课了,我便为她买了早餐回,还特意加了一个鸡蛋。课间操时,另一同学怕她没吃早餐便回寝室看她,之后俩人一个劲地感谢我。慢慢地,有什么事情她们也愿意跟我说,跟我招呼,相互之间越来越亲,我说的有些话她们也听得进去了。
  三是换。换什么,换位、换角度。要经常多站在他人的角度,他人的位置想想。还记得刚来的时候,我急需解决小孩上幼儿园的问题。应聘的时候,部门领导曾了解过我们每个人的想法,后来一直帮我想着这件事情。每次看到我,第一句话不是问:工作开展得怎么样?而是问:小孩上幼儿园的事怎么怎么样了,这让我感动万分,工作起来也更加起劲。在多方帮助下解决我小孩上幼儿园的问题。有这么好的领导和同事们,我没有理由不做好自己的本职工作。在后来的工作中,
  我学会了换位思考,急学生之所急,学会从学生的角度去思考和处理问题,在学生需要我帮忙的时候,尽自己所能为学生快速解决问题。学生更加理解、重视并配合我的工作,对于安全纪律卫生等,也会更自觉地执行,而不是被动接受。对于学生不理解的一些学校规定,我也会引导学生从大局、从学校整体、学生全体的角度,站在一定的高度上换位理解。
  四是严。刚开学的时候,我听到孩子们说:老师,我们作业很多,写一会儿就关灯;或者说:老师,我们学习很忙,内务差不多就行了吧,不用那么严格吧;还有说:老师,只有三个位置,我们晚上排队,所以比较晚,等等。我想,只要安全,内务和熄小灯等可以放松点,但是,慢慢地发现,这样做并不可行,内务只是够及格,还远远不够理想。学生们的行为习惯应该还是有潜力可以挖掘提高,不熄小灯,容易讲话,也容易影响其他人的休息。所以,我对这两项工作加大力度,严查勤查。学生们也反馈说:老师,你怎么最近管这么严啊,要求这么高啊,比某某中学都高。我原以为,我这么严格管理,会给一部分人造成不便,会对我的管理有看法,但是后来,主动跟我打招呼或交流的同学与日俱增,并没疏远我,我想这是因为通过大家的共同努力,孩子们的就寝环境、生活环境越来越干净、清爽、舒适,她们肯定也越来越喜欢这样的环境吧,也会感觉到其实严格点也很好。
  教育工作是一门很深的学问,在今后的工作中,我还要根据实际情况摸索改进,希望能把本职工作做得更好,让每一位学生都能在良好的环境中幸福地成长和学习。
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