《广告创意与策划》课程资源库建设探析

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　　【摘要】伴随新技术的成熟，新技术对课程建设的渗透和影响愈加深入，课程资源库建设势在必行，广告创意与策划课程及相关广告课程通过资源库建设能够将多年教学积累的教学资源更为有效的用于课程教学，同时对于新型的教学手段和工具也可以提高整体教学效果。高职院校应及时调整广告相关课程体系和教学模式，培养适应新环境的复合型人才。本文主要分析高职院校市场营销专业在广告创意与策划课程教学现状及其探索利用资源库建设下该课程改革措施以方向，以期为实际教学改革方向提供参考。
　　【关键词】资源库建设 广告 创意与策划 教学模式 改革
　　
　　“广告创意与策划”课程作为市场营销专业的一门核心课程，涵盖并融合了市场营销专业所有的专业课程知识，例如：市场营销基础、市场调查，广告文案，公共关系、市场策划、广告摄影、图文设计等，即以专业知识作为基础，更是对专业知识的具体应用，是一门市场营销专业课程中实践性很强的课程。如何在已学的知识基础上提高学生的创意思维、综合运用和实践能力，即是本门课程的核心任务也是本课程的一大挑战。
　　1 “广告创意与策划”课程的教学现状
　　1.1 解决如何进一步激发学生学习积极性和主动性
　　虽然市场营销专业是实践性很强的专业，但目前大部分教学依然以讲授方法理论学习为主，长期的“填鸭式”教学模式让学生学习兴趣降低，忽略独立思考和创新能力。而创建丰富的课程资源库内容，游刃有余的采用多元化导向的教学活动设计，缓解理论教学的枯燥感，增添新鲜感，增强学生的主观能动性，激发学生的积极性。
　　1.2 解决如何进一步提升学生专业素养、综合能力
　　广告创意与策划课程对市场营销专业的学生要求在文字表达、创意构思、思维方式、交流沟通等方面的进行专业素养培养，同时培养并提升学生在人际交往、团队协作、动手执行方面的综合能力。如何在课程教学中，以学生最能接受的模式对专业素质、综合能力的培养融入课堂教学，真正提升学生的专业素养、综合能力，需要通过资源库建设中教师与学生的配合，发挥资源库的作用。
　　1.3 解决如何进一步提升课程效果
　　衡量课程教学效果的好坏，除了体现学生的分数和评价外，更重要的是两个方面：其一教师是否可以收集更多学生数据，定量评价教学质量，有目的性的对教学进行更加合理化的规划。其二学生对课程在学习过程中是否有实质性的收获和能力的提升。通过资源库的建设设定合理有效的评价体系有利于学生根据实际情况完善和巩固自身的专业知识和技能。
　　2 资源库建设在课程教学活动设计实践探索
　　《广告创意与策划》课程需要结合理论与实际操作，更需要在具体教学过程中将传统教学方式与资源库建设中具体的教学功能与教学紧密结合，以达到较好的教学效果。在教学活动前、中、后利用资源建立系统发挥资源库的作用，充分调动学生的积极性，提升知识运用能力，打破知识壁垒，以达到知识与实操之间互通，连贯性学习的教学目标。
　　2.1 课前教学活动设计
　　课前教学活动设计为课中学习做好前期的铺垫作用。课前教学活动以引导学生主动学习，提高课中教学效率为目标进行设计。建设教学資源设计基本包括课程本门课程的总体架构，课程各个项目思维导图、项目知识点讲解、PPT讲解以及相关视频、项目任务基本要求等。教师通过教学资源库建设，要求学生提前熟悉下一次课程项目，设计引导学生提前预习课程知识点，明析知识结构的逻辑性和系统性。通过课前教学环节活动，学生能够清晰重点和难点，便于课堂教学中精准学习。
　　课前教学设计结合广告课程的知识结构特点，常用项目为教学单位进行设计，学生明确课程中需要完成的项目任务。以学生碎片化时间完成课前的工作量，有利于学生接受学习任务。
　　互联网和移动通讯设备在教学资源库平台的使用，有利于教师对学生效果诊断，诊断学生是否如期开展课前工作，平台数据资源的更新变得更加快捷和易于实现。课前活动设计为教师与学生增强教学的沟通性，建立师生积极粘合度。
　　2.2 课中教学活动设计
　　课中教学活动设计即为课堂教学，此环节促进学生只是内化并升华的关键一环。课堂教学对于课前要求学生具备一定的基础知识点。教师教学重点放在知识点的梳理，知识的综合应用，答疑解惑，重点和难点部分分析和讲解，以开拓学生思维模式为主。教师是课堂的引导者，控制学生的情绪状态和学习进度。
　　学生以个人或小组形式在资源库个人空间中完成并上传保存。课中教学活动设计学生以个人或小组进行练习和展示、分享。学生主要阐述创意、主题表现、创作过程。
　　资源库在课中的作用更像一个开放的共享社交平台，学生之间、学生与教师之间可以自由评价，点赞，评价。学生在阅览过程中相互借鉴，相互探讨，形成头脑风暴。
　　2.3 课后教学活动设计
　　课教学活动设计是对课中活动的延续，引导学生完成课后练习，巩固理论知识。利用教学资源的建设为每个项目设置课后完善训练，学生可以结合课中所学，对教师安排的项目，进行修正、修改、将教师教授的知识和学生的体会，对知识融会贯通。教师要求学生将项目修改后方案上传至资源库作业库中，在评阅学生作品后，将优秀的项目作品收录在范例中，提供全体学生围观、留言、评价，学生可以取长补短，有效实现共享、共用。
　　3 教学评价设计
　　教学评价是贯穿整个教学设计活动，也是教师和学生诊断环节。评价设计要体现多主体和多维度的特点。利用教学资源库平台的开放性的特点，设置并明示评价体系，并针对性对评价体系进行说明，学生能够清晰自己哪些方面欠缺。
　　教学评价需引入教师评价和学生互评。注重学生数据存储、分类归纳进行分析。统计不同学生之间掌握程度以及一个学生个体的不同阶段的学习状况。教学评价设计力求完整、客观。
　　4 总结
　　《广告创意与策划》课程资源库建设实现了教学的实效性、多样性和有效性，将课程交还给了学生，对学生在专业能力和综合素质能力方面的提升起到了积极的推动作用。如能充分将资源库的建设和运用融入《广告创意与策划》的教学活动中，将极大提高学生的理论和实操的水平，符合培养市场营销专业学生复合型人才需求。
　　参考文献：
　　[1]蔡雨坤.广告策划与创意课程时间教学改革探索[J].学院2014（15）：12-13.
　　[2]倪宁.广告学教程[M].北京：中国人民大学出版社.2009：62.
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