高职院校青年教师教学能力提升研究与实践

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　　【摘要】在高职院校快速发展的过程中，青年教师已逐渐成为了教师队伍的主要力量，所以重视青年教师，并对其教学能力进行不断提升就显得格外重要。对于高职院校教学水平以及教育质量的提升也能起到非常关键的作用。但是现阶段我国高职院校的教师评价制度和教学机制等方面还存在一定的问题，阻碍了青年教师的教学能力提升。所以应制定有效措施对此问题进行解决，让高职院校得以稳定、持续的发展。
　　【关键词】高职院校  青年教师  教学能力
　　青年教师现阶段虽然逐渐成为了高职院校的中坚力量，但是在实际的教学活动中仍存在着诸多不足，进而对教学质量造成影响。面对这一情况，就需要正确、全面地认识教学活动中存在的具体问题，制定合理和科学的教学机制，为青年教师教学能力的提升打下良好基础。现阶段，高职院校在培养青年教师时，存在的问题，主要体现在轻技能、重知识，轻内容、重形式，轻教学、重科研，轻师德、重学业，要想提升青年教师的教学能力，保证教学质量，就需要制定有效的措施来解决。
　　一、累积社会实践经验，让教学实践能力得以提升
　　高职院校是以培养应用型人才为办学目标，所培养出的学生要具有一定的动手能力和创新能力，因此在对青年教师进行培养，提升其教学能力时，不断丰富其社会实践经验，提升其专业教学实践能力均是非常重要的途径。应对青年教师进行鼓励，让其积极参加各种社会实践，让自身的社会实践经历更加丰富;积极组织青年教师开展顶岗锻炼;鼓励青年教师积极参加校外产学研基地的推广技术与科研活动、生产性实训基地建设等。针对挂职锻炼提出具体的要求：青年教师在对口企业进行挂职锻炼时，应该属于顶岗工作，应承担相应的工作任务，通过不断累积工作经验，让其教学实践能力得以有效提升;从原则上分析，青年教师每年在对口期间进行挂职锻炼的时间不能少于1个月;青年教师可以通过离岗或者寒暑假到对口企业进行挂职锻炼，对口企业的选择应坚持就近、就地的原则;不具备实践工作经验或者经历的青年教师，3年内在对口企业进行挂职锻炼的时间应在半年以上。青年教师通过积极参加各种社会实践，能在课堂教学活动中将理论知识与实际有效联系起来，正确认识社会需求，与学生的思想也更加贴近，进而不断改进教学方法，让教学活动的实效性和吸引力明显提高。
　　二、建立完善的“导师制”，让青年教师的成长速度更快
　　对于每一名教师来讲，教书育人是基本职责，先育自己则是根本要求，学高为范、德高为师。教师对于怎样处理好科研、师德、教学之间的相互关系，如何做到做学问、做事、做人并举，均有自身的经验总结，而对于青年教师来讲，则应学习和借鉴这些精神财富。为了让青年教师的教学以及科研水平得以快速提升，应建立完善的导师制，这也是优化师资队伍的主要途径之一。高职院校为了让校园文化氛围更加平等，可以对青年教师进行特色培养，让老教师的传帮带作用得以充分发挥，让青年教師的教学水平、科研能力以及师德修养均得到显著提升，最终形成“一二三四”的培养模式。“一”是指一个目标，实现“一年称职，二年优秀”的目标。“二”是指二位导师，企业导师与校内导师各一位，青年教师可以通过指导实习、见习的机会或者寒暑假到企业学习，企业导师对青年教师进行指导，让其能尽快了解实际的工作环境，增加基层工作经验。“三”是指三项制度，高职院校应建立科学的导师选聘制度，同时制定全面和科学的评价与考核标准，除此之外还应建立科学的激励机制。“四”是指四个步骤，分别为导师的遴选、师徒互选、全程指导、考核结果。
　　三、强化理论基础，选择科学的教学方法
　　对于青年教师来讲，应将关注点放在教学工作上，以提升教学水平。青年教师要想开展有效的教学活动，就需要熟悉教学方法，特别是专业教学法的学习方面，以及课程制定、课堂管理、学生评价等技能情况。所以青年教师在开展教学活动时，教学方法的使用应合理、科学、灵活，以提高教学技能，在开展课堂教学活动时，可以选择合理的教学方法，教学目标应明确，教学程序应熟悉，合理运用教学手段和方法，对课堂教学效果以及学习效果进行正确评价。青年教师应不断汲取新知识和新理论，并在教学活动中合理运用，遵循时代发展的实际需求，提升教学和理论水平，达到教学质量提高的目的。
　　四、对教研室的工作制度进行完善
　　对于青年教师来讲，教研室活动时进行总结、学习、提升教学效果和课堂教学活动的有效平台，是其获得帮助和指导的有效时机。但是部分高职院校的教研室活动流于形式，形同虚设，安排的主要是一些事务性的工作，教研活动以及教学讨论活动的开展相对较少。教研室的作用没有充分发挥出来，青年教师无法通过教研室活动来进行教学问题的学习，教学能力无法得到有效提升。所以应对教研室的工作制度进行完善，加强教研室的建设工作，充分发挥教研室的作用。教研室应对青年教师进行严格要求，规范管理，让其养成良好、规范的教学习惯;严格遵循“导师制”的相关规定，真正落实“一对一”帮扶计划;定期组织本教研室的青年教师进行经验交流，对其进行鼓励;并安排具有丰富教学经验的教师，对青年教师的教学活动进行正确评价，对其进行帮助和引导，让其教学质量和教学能力得以快速提升。
　　五、结语
　　总而言之，高职院校应该充分重视青年教师的培养工作，不断提升青年教师的教学能力和实践能力，完善青年教师的培养体系，更好的为青年教师提供平台和机会，最终从本质上来有效提升青年教师的教学能力，为社会培养更多更好的优秀人才。
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