对加强高职类艺术生学生管理工作的思考
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作者: 林宝佳 黄俊盛
[摘要]当前,高职类艺术生尤其“90后”艺术生作为高校大学生中的一个特殊群体,有着自身独特的、鲜明的个性特征,其理想信念相对淡化,组织纪律性、自我管理能力也较差。为此,如何增强高职类艺术生学生管理工作的针对性和实效性是一个值得思考的时代课题,对提高学生工作科学化水平,更好的为学生成长成才服务具有积极的现实意义。
[关键词]艺术生 个性特征 思想政治教育
一、当前高职类艺术生的个性特征
高职类艺术生尤其“90后”艺术生作为高校学生中的一个特殊群体,不仅具有了新时期大学生的许多共性,同时也具有自身独特的、鲜明的个性特点。
1.思想活跃,但理想信念淡薄。艺术类大学生思想较为活跃,思维富有创造性和开放性,观点独特新颖,同时具有一定的浪漫色彩,考虑问题时容易脱离现实基础。他们更关注工具理性,而不是信仰层面上的东西,较少关心社会时事,理想信仰相对淡薄。
2.个性鲜明,但集体观念缺乏。艺术类专业学生的自我意识远远超过其他专业学生,他们更注重自我见解,张扬自我个性,而且把这种个性反映到学习生活中去,甚至直接体现在外表形象、服饰打扮和言谈举止上。由于过分强调和标榜自我,艺术生的集体观念和团队意识相对缺乏。
3.情感丰富,但组织纪律性较差。艺术生一般比较感性,对外界刺激敏感。同时,艺术生容易随意散漫,组织纪律性较差,认为学校的纪律会限制他们的个性思维发展,影响自己的艺术创作灵感。因此,他们主观上并不太乐意接受纪律约束,迟到旷课、晚上熬夜等违纪现象常有发生。
4.专业兴趣浓厚,但文化基础薄弱。一般来说,艺术生专业兴趣比较浓厚,把大部分时间和精力都花在专业学习上,而忽略了文化课的学习。另外,还有相当多由于本身文化课成绩较差,而为了上大学不得不报考艺术专业。因此,大部分高职类艺术生文化基础都比较薄弱,知识面狭窄,人文精神相对欠缺。
5.实践活动能力强,但自控能力偏弱。高职类艺术生的专业特点决定了他们必须多参加社会实践活动,实际动手能力较强。同时,艺术生思想、行为往往较情绪化,自我管理和控制能力以及心理承受能力也较差,遇事不冷静,容易冲动和极端。自控能力弱还表现在学习缺乏目的性和计划性,对时间安排不够科学合理,不少学生喜欢将设计创作的作业留在深夜进行。
二、对加强高职类艺术生学生管理工作的对策思考
1.切实加强学生思想政治教育
针对高职类艺术生理想信仰淡化、人文精神缺乏的问题,必须加强思想政治教育,尤其要注重理想信念教育和人文精神培养。思想政治理论课是大学生的必修课,也是开展学生思想政治教育工作的主渠道、主阵地,有利于艺术生增加人文知识,提高人文素养,增长人生智慧。因此,我们应充分发挥思政课的主渠道作用。一方面,要结合艺术生的专业特点,切实增强课堂教学的生动性、趣味性和互动性,让课堂成为与学生交流、沟通、讨论的重要平台,充分调动学生学习的主动性和积极性。另一方面,要联系国情社情和大学生实际生活,把知识传授与实践育人结合起来,围绕学生学习生活中普遍关注的焦点、热点问题,主动做好解惑释疑工作,帮助他们正确认识和理性看待一些复杂的社会现象,从而提高学生辨别是非、抗腐拒变以及分析解决问题的实际能力。
2.坚持以生为本,注重人文关怀
在我国建设社会主义和谐社会的大背景下,高校学生管理工作也必须牢固树立“以学生为本”的工作理念,逐步淡化学生工作的行政管理职能,实现由传统的以管理为主向以教育、服务为主的转变,正面看待学生的各种需求,不断增强服务职能,自觉维护好学生的合法权利。要结合高职类艺术生注重自我个性的思想实际,增强工作的亲和力,尊重、关心、理解和信任他们,育人于平时和细微处,把解决思想问题和解决实际问题结合起来,围绕艺术生在学习、生活、交友、恋爱、求职、就业等方面遇到的现实问题。此外,艺术生心理承受能力和自控能力偏弱,在对待家庭困难、学习困难、心理失衡等特殊群体学生时要注重人文关怀,加大对他们的关心和帮助,想方设法帮助他们解决各种实际困难,并有针对性地开展各种心理健康教育和师生互助互爱活动,为特殊群体学生成长成才提供物质上和精神上的双重扶持,努力构建和谐校园。
3.坚持教育引导与严格管理相结合
鉴于高职类艺术生组织纪律性差的特点,必须加强纪律教育和管理。一方面,要加强教学管理,合理安排好各种专业课教学,尽量避免那种无教材课本、无教学计划的随心所欲的“师徒式教育”给学生造成自由散漫的惯性思维和行为模式等消极影响。另一方面,要建立起一套科学、严密的学生日常管理制度,进一步规范学生的行为,并贯穿在各种主题教育活动、学生奖惩管理、学生资助工作等工作中去,充分发挥制度对学生的规范、激励、制约和到导向作用,如学生综合测评条例及各项评奖评优办法对学生的发展具有较好的导向作用,而学生违纪处分条理及一些相关管理的规定对遏制不良风气则具有威慑和惩戒作用。要通过抓晨练、课堂考勤秩序和考风考纪等工作努力建设良好的学风考风,同时规范学生宿舍管理,严格执行晚间查寝制度,严惩深夜上网、玩游戏等不良生活习惯,维护学校正常的教学和生活秩序。同时,要注意学生管理工作的艺术性,要坚持教育引导与严格管理相结合,既不能只教育不管理,也不能只管理不教育,平时要与学生多沟通,发挥情感的亲和力和精神的指导作用,尽量做到以理服人,以情感人,情理交融。
4.加强校园文化建设,开展学生社团活动
校园文化是大学培养人才的重要方式,对学生的思想观念、价值取向和行为方式有着潜移默化的影响,在提高艺术生审美情趣、艺术修养和专业技能方面发挥着积极作用。因此,加强校园文化建设也是高校开展思想政治教育工作的重要手段。而学生社团作为校园文化的重要载体,对高职类艺术生来说,更是第二课堂不可或缺的组成部分,是课堂专业学习的延伸和拓展,有利于高职类艺术生加强艺术创作能力、科技创新能力、团队意识及协调能力的培养,克服集体观念薄弱的缺点。学校要围绕以育人为中心,以“抓方向、凝特色、打品牌、强素质”为原则,成立并扶持发展一大批与艺术类专业相关的学生社团和兴趣小组,引导学生有针对性开展各项艺术实践、学术竞赛和科技创新等社团活动。这样也可以激发出艺术生的学习兴趣和积极性,从根本上使学生从“老师要我学”的被动角色转变为“我自己要学”的主动地位,从而推动学风建设。
5.加强大学生职业生涯教育
当前,大学生就业形势日趋严峻,高职类艺术生找工作尤其艰难,毕业后找到一份工作并且能够持续发展下去对他们来说显得更加现实。为此,高校要主动适应这种形势变化,切实加强大学生职业生涯教育。要由传统的“培养什么样的学生”进一步细化到“教给学生什么本领”,切实以就业为导向,以促进学生全面发展、提升核心竞争力、实现充分就业为目标,培养高职类艺术生具备求职就业的真工夫、硬本领。要坚持大学生职业生涯教育与思想政治教育相结合,职业生涯教育与专业的职业环境和发展趋势相适应,职业生涯教育与人生发展目标和社会价值相统一,努力探索和构建全过程、多方位的具有高职特色的职业生涯教育活动体系。重点围绕学生成长发展各个阶段的特点和环节,构建各类平台和模块,依托校内外资源,通过知识传授和实践锻炼的方式,组织开展各种针对性的专题讲座、技能比赛和实践活动,有计划有步凑地在专业技能、职业能力、创业意识和爱岗敬业精神等方面对学生进行塑造,培养学生职业发展能力,提高就业创业能力。
6.努力打造网络工作新平台
网络媒体的兴起,在给高校思想政治工作带来挑战的同时,也提供了现代化手段,拓展了新的空间和渠道。尤其对生活在网络时代里、对网络存有一定依赖心理的“90后”高校艺术生而言,网络更有可能成为新时期思想政治教育工作的重要平台,因为相对于传统的教育方式,它具有信息量大、覆盖面广、交互性强、传输快捷、形式多元等优势,学生选择的余地也更大,可以更好的实现资源共享。因此,我们要积极占领网络这块新阵地,努力打造宣传工作新平台。一方面,要加强校园网建设,建立内容丰富、形式多样的思想政治教育专题体系,坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想等科学理论占领网络宣传阵地,抵制各种错误、反动思想对我国大学生的侵蚀和影响。另一方面,要加强网络的服务功能,提高其在学生中的吸引力和认同感。可尝试配套学生科技创新、职业生涯教育、学生社团天地、心理教育咨询、校园生活论坛等融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的专题栏目和版块,通过网络为学生提供更有效、更便捷的服务,从而提高学生工作的实效性。
总之,如何做好新时期高职类艺术生尤其“90后”艺术生学生管理工作是一个崭新的时代课题,也是所有高校思想政治教育工作者义不容辞的使命和责任,许多问题还需要我们进一步深入研究,并在今后的实践中努力探索出更多的符合新时期时代特点和艺术生个性特征的新思路、新方法、新途径。
参考文献:
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