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浅析我国管理会计人才培养现状和对策

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  摘  要:管制会计专业人才队伍建设是国家人才战略与政策的实施。符合新形势下会计专业职能转变的要求。目前,我们国家高等教育机构管制会计专业人才短缺。公司仍处于会计,统计与分析管制模式,严重影响了公司的决策效率与治理效果。本文对我们国家大学管制会计专业人才栽培进行了分析与研究,并提出了解决方案。
  关键词:大学;管制会计专业;人才栽培;近况与办法
  一、面向应用型会计专业人员的近况
  (一)专业课目设计概述许多大学会计专业包括公共基础。
  除了公共课和必修课目外,许多大学会计专业在类似课目中也有相似之处,如财务管制,审计与资产评估。许多专业基础课目与专业必修课目是相同的。在实践教学中,大多数大学都设有专业实习与毕业论文设计,毕业论文是需要基于实证数据分析的论文。
  (二)专业就业近况总体而言,大中城市基础会计专业人才市场供不应求
  中小城市会计专业人才短缺,很多公司无法招聘到财务人员,更多的城市对于高层次的与国际高端会计专业人才更加短缺。大学会计专业人才结构不平衡。会计专业的行业具有不同程度的会计专业人才需要与供给不平衡的情况。会计专业人才栽培模式的改革已经达到了前所未有的迫切的程度。市场上普通的会计专业人才是供过于求的,而复合型高端会计专业的人才短缺已成为我们国家的大学急切需要反思的一点。
  二、应用会计专业人才栽培中存在的问题
  (一)中国的会计专业课目设计不科学
  审计,资产评估,财务管制等专业课目已成为大学建立的热门专业。这些专业在课目设计与人才栽培目标方面具有一定的相似性。例如,在专业课目中,有审计、管制、西方经济学、统计学与金融学等课目。而这些类似的专业就业方向也会有部分的重叠,主要集中在金融部门、银行证券机构、会计师事务所、公司等方向。大多数大学专注于会计专业的理论知识与相关技能的灌输,而忽略了市场所需的各种综合实践技能的栽培。
  (二)专业能力的栽培和会计行业的就业方向不匹配
  会计专业人员应该有有更多的就业方向,市场竞争激烈,大学栽培的专业人才与市场需要不相称。复合型高技能會计专业人才短缺,会计专业人才层次与市场有效需要脱节。实际操作经验对会计专业至关重要。
  目前,“互联网技术+”已逐渐融入多个行业,并日益成为专业发展的必由之路。 “互联网技术+金融”是会计专业与时俱进、简化信息时代会计专业工作的创新产品。在这个时代的背景下,依靠互联网技术实现大数据信息技术与传统会计专业产业的结合已成为时代不可阻挡的趋势。会计专业人员的工作能力受到很大挑战。对于会计专业人员的信息技术要求越来越高。它要求会计专业人员使用信息技术来执行相关的会计专业职能。财务重点已从原始会计专业变为财务分析,财务预测与财务决策,使会计专业人员能够给公司增加价值和满足公司的要求。
  (三)实践教学环节是提高学生工作能力的重要因素
  实践教学是引导学生培养实践意识与创新思维,鼓励学生吸收理论知识并将理论知识转化为实际应用能力的重要举措。大学实践教学活动主要包括基础课目实践,校园专业课目实践、校外专业实践、毕业论文设计与科技创新活动。大多数大学都认识到实践教学在栽培高素质会计专业人才方面的重要作用,都增加了配套资金的投入。
  三、管制会计专业人才栽培的原因
  (一)大学的公益性导致学生缺乏追求目标,人才建设环境差。
  公立大学是公益性机构,主要发挥社会效益。与公司不同,大学的资金来源主要是财政拨款,人事资金由政府拨付。因此,大学财务人员缺乏盈利冲动,失去了改善财务的主动权,导致会计专业人才的管制环境恶劣。
  (二)学校管制层对管制会计专业的理解不到位,财务部门不参与。
  财政部门参与学校的各种经济活动,特别是资金与工作机构的建立有关的各种事项。但是,财务部门的作用主要是会计专业数据统计、评估标准判断、各种事项的资金来源解决,主要依靠已形成的财务数据与现金流量,管制会计专业信息受制于财务报告系统。计划与周期的驱动因素,提供太晚,没有太具体的内容,远远不同于管制会计专业的计划与控制决策。
  (三)缺乏激励机制,管制会计专业人才的评价标准不明确
  大学人员的评价机制一般针对教师,对行政人员的评价基本上处于“完成自己的工作”与“无过失”的评价标准,形成管制会计专业人员“做”的越来越少了。其次,人事部门管制会计专业人才的目标不明确,有的甚至采用财务管制人员的评价标准。在管制会计专业人才队伍建设中,不可能区分中小学,导致管制会计专业人才的方向不明确。
  (四)管制会计专业人才栽培是被动理论学习,缺乏实际操作机会
  管制会计专业的继续教育大多是被动培训。培训主要是为了满足职称评聘与招聘的要求,不能接触到管制会计专业的系统研究。管制会计专业是一门与实践紧密结合的学科,侧重于实际操作能力。大学管制会计专业人才队伍建设环境恶劣,缺乏岗位轮换机制,实践机会微乎其微,缺乏专业判断与综合管制能力。
  四、建立与完善管制会计专业人才管制体制的办法与建议
  (一)注重管制会计专业人才,建立健全的人才测评体系
  国家应重视管制会计专业人才的管制,特别是复合型会计专业人才的栽培。会计专业人员不仅要掌握基本的会计专业理论知识与专业技能,还要了解公司的整体业务状况,如工作流设计、产品质量管制、战略管制等,参与公司的运营与决策。 管制会计专业不仅在封闭的环境中对公司进行会计专业处理,还与其他部门沟通,深入了解整个公司的运作,参与公司的管制与决策。
  同时,国家有关部门应根据社会需要建立与完善会计专业人才评价体系。我们需要建立一个高素质的管制会计专业人才评价标准,即什么是高素质的管制会计专业人才,什么是高素质的管制会计专业人才的具体工作职责,以及如何评估与衡量管制会计专业人才。   (二)充分发挥大学主体地位的作用,改革会计专业人才栽培体系
  中国管制会计专业人才的管制主要依靠高等教育机构。由于我们国家大学栽培管制会计专业人才的相关制度还不完善,大学不能栽培出高素质的社会管制会计专业人才。鉴于以上情况,首先要结合人才的社会需要,加强管制会计专业的理论研究,运用科学的理论指导会计专业课目改革与师资队伍建设,栽培优秀管制人才和社会会计专业人才。加强教学内容改革。在设计讲座内容时,有必要加大改革力度。除了教授学生专业会计专业的基本知识外,还应教授他们的管制,统计,经济学等相关知识。再次,通过公司实践,外部辅导员栽培学生。这种方法使学生能够获得最前沿的知识,结合理论知识与商业实践,并升级新技能,以满足管制会计专业的社会要求。
  (三)加强管制会计专业的继续教育
  会计专业需要接受继续教育并提高他们的专业技能与素质。国家有关部门要建立健全的继续教育体系,加强在职管制会计专业的继续教育,建立组织机构,尽快开展继续教育的内容与具体的时间。具体来说,可以采用专业知识教學,情景练习,现实生活模拟等。当然,不同层次,不同能力的管制与会计专业人员应根据具体情况选择不同的培训方法,提高他们的理论与技术知识、专业技能与管制能力。总之,要继续教育,使已经在职的会计专业尽快实现从传统会计专业向管制会计专业人才的转变,使会计专业人员不断重塑知识结构与能力结构,与时俱进的时代,变得发展与适应,满足社会需要。
  五、结束语:
  综上所述,我们国家人才栽培体系仍存在一些问题。从建设管制会计专业人才评价体系出发,发挥大学作用,改革会计专业人才栽培体系,加强会计专业人员管制,提高会计专业水平,满足社会需要。
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