浅谈新时期背景下新媒体对工商管理人才的培养与研究
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摘要：新媒体时代的快速发展，对大学生学习、生活与创业等方面产生十分明显的作用和影响。高校大学生作为新媒体的活跃使用人群，其对新事物的探索心理与对新事物的学习和接受能力相对更强，因此，新媒体视域下，大学生能够充分接受教育。基于此，本文对新时期背景下新媒体对工商管理人才的培养与研究进行分析。
关键词：新时期;新媒体;工商管理人才
如今现代网络媒体在社会领域得到快速普及与应用，大部分学生对新事物有着强烈的探索欲，因此，通过对新媒体的科学运用，对高校人才进行教育培养，可以充分吸引学生的关注。在工商管理专业教学中，教师应重视对新媒体的合理运用，通过科学合理的教学方法，使新媒体可以更好地服务于工商管理专业人才教育培养，为人才综合能力的全面提升奠定重要基础。
一、新媒体对工商管理人才培养的影响
（一）转变教学方式
传统教学模式主要是以教学为主体，不过灌输式教学模式已经不符合当前教育形势。在教学中，教师应重视有效互动交流，单一枯燥的教学极易导致学生出现厌烦心理，对工商管理专业缺乏足够的学习兴趣。新媒体的运用，可对传统教学模式做出全新改变，教学方式更加丰富多样，突破时间与空间方面的约束限制，为工商管理专业人才培养提供可靠保障。
（二）丰富教学资源
教学资源丰富充足对工商管理专业课程教学具有重要作用和影响。传统教学阶段，书本知识属于十分重要的教学资源，这也导致学生不能够学习了解全新的丰富专业知识。同时，因为书本知识同具体生活之间存在一定的距离，致使实践活动开展具有相应的困难。而新媒体的有效运用，使教学资源得到有效丰富与拓展延伸。通过构建教师交流平台，教师可以对教学资源等内容进行交流与共享，有利于教师教学水平的切实增强，还可以使教学资源更加丰富。此外，师生借助网络对最新专业信息做出充分的认识与掌握，以此构建全新的知识体系，这也对工商管理专业人才培养有着重要的影响和意义。
（三）教学环节科学化
唯有对教学环节采取严格管理，方可构建更加高效的课堂。随着新媒体技术与教育教学的有效融合，教学环节建设同样可获得良好的发展与突破。当前，我国网络教学生态链发展较为完善，网络教学平台有利于学生更加高效开展学习，也使教学环节更加科学化[l]。
二、工商管理人才的培养策略
（一）优化教学模式与内容
新时期背景下，大学生对社会新闻与事件等信息存在极大的兴趣与关注。在工商管理专业教学中，可对教材内容进行更新，将部分新闻事件与经济学案例以及企业管理等实例加以结合，以此强化学生印象的同时，培养学生理论实际相结合的管理理念，使学生能够对课程更加感兴趣。课程设施与规划方面，结合从简单到复杂的标准，循序渐进确保学生可以充分学习与理解。教材编排与顺序方面，同样需基于知识的系统性，通过与新媒体的结合，使内容可以更加丰富且有趣，充分满足大学生实际心理需求，避免学生对课程形成厌烦与抵触心理。教师可通过新媒体方式开展课程答疑解难，在授课阶段同学生进行有效互动，通过全新的模式与内容，使学生注意力能够有效集中于教学，使教学质量以及效率得到有效增强。除此之外，工商管理专业教学模式由于具有相应的滞后性，教师需摆脱传统灌输式教学模式的束缚，了解传统教学方法存在的不足与问题，并通过引导式教学的方法，基于互联网思维的创新理念，以互联网和新媒体模式为改革基础，通过科学合理的方法，使学生能够积极主动参与教学，为工商管理人才的教育培养提供可靠保障。因此，新媒体的合理运用以及对教学模式与内容的优化和更新，成为工商管理专业教学改革的重要环节，以此教育培养出优秀的工商管理人才。
（二）引导学生运用新媒体资源
大学生自控能力存在一定的不足，上课玩手机、不专心听讲的情况较为普遍，课堂教学阶段，教师可推荐部分课程内容有关的网站等内容，对新媒体资源加以合理有效利用。与此同时，教师可通过微博与微信等社交软件同学生之间保持沟通交流，对学生心理做出充分的了解与掌握，将专业知识通过此种途径做出解答或是提出问题，较课堂教学效率相对明显提高。教师对新媒体资源加以合理有效利用的前提下，还需重视科学正确地引导学生在生活中开展网络学习，以此使其学习积极性与主动性得以不断增强，使学生能够充分学习与了解工商管理有关的知识内容与信息，使其专业综合素养得到切实有效提升[2]。
（三）运用新媒体为学生提供实践机会
通过实践，学生的实践能力得到有效提高，并对未来就业做出进一步的了解和认识，教师可通过新媒体等平台为学生选择有关的兼职实践，鼓励引导学生积极勇敢地进行勤工俭学，并充分体验生活。学生同样可借助新媒体平台搜索相关的实践兼职，通过实践体会到理論与实际之间存在的不同，学生能够不断完善提升自我。新媒体资源的有效利用，有利于对学生的教育培养，引导学生通过新媒体平台开展实践能力的强化提升。
（四）提升教学综合能力
教师队伍综合能力对工商管理人才教育培养有着非常重要的作用和影响。因此，提高教师教学水平与综合能力成为工商管理人才教育培养的关键，同样成为新媒体对教师的全新严格标准。首先，创新作为社会发展动力，教师应敢于创新，树立创新意识。教师可通过课余时间深入企业任职，具体工作阶段，充分明确社会需求，了解掌握创新方法，以此同课堂教学进行充分融合，提高学生实践能力的同时，增强学生创新能力。其次，学校可邀请工商管理领域的专家学者进入校园兼职授课，组织开展课程研讨活动，使教师队伍与兼职教师之间开展交流探讨，有利于教师队伍综合能力的强化提高。最后，教师应积极主动对新媒体做出学习与了解，通过互联网思维开展教学，通过新媒体的合理运用，使教学效果以及质量得以不断增强[3]。
（五）构建学习沟通网络平台
新时期背景下，新媒体的快速发展，网络学习平台接连出现。同时，这也导致网络学习平台存在良莠不齐的乱象。院校不但需重视构建学习平台的重要性，同时应对质量进行严格控制，对平台软件做出优化，以此达到智能化监督管理。工商管理专业教学阶段，教师通过构建学习沟通网络平台，为学生共享教学课件，使师生彼此之间可以通过平台对专业课程问题做出交流与探讨，使教师可以通过平台完成作业的安排。除此之外，同样可使授课得到相应的拓展，使师生之间可以随时随地对专业课题进行交流与探讨，提高学习效率与教学效果，以此为工商管理人才的教育培养奠定重要基础。
三、结语
综上所述，新媒体不但可服务于专业教学与实践，同样成为培养学生全面综合发展的关键媒介与方法。工商管理专业教学阶段，应重视对新媒体的科学合理应用，重视人才个性化发展，培养专业能力的同时，加强人才新媒体素养的教育培养，使其成为社会需要的优秀人才，成为新媒体时代的社会精英。
参考文献：
[1]周琼.新媒体对高校创新人才培养的影响探析[J].浙江工业大学学报：社会科学版，2017，12（4）
[2]李涛.浅谈新时期企业工商管理专业人才的培养与输出[J].商，2015（45）
[3]赵文英.浅谈新媒体时代下的高校人才培养[J].人才资源开发，2019（2）
[4]王鹏.工商管理类人才应用能力培养措施研讨[J].山西农经，2018（14）
[5]熊卫.工商管理专业人才国际视野及能力的培养[J].河南工程学院学报：社会科学版，2013，28（4）
作者简介：付伟（1991-），男，安徽蒙城人，助教，本科，主要从事工商管理研究。
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