治理视阑下高校思想教育管理的困境及其破解分析

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　　摘要：随着大数据时代的到来，各种文化信息数据充斥着人们的日常生活。基于新时代背景下，高校学生在思想上也呈现处了多元化，大大增加了高校思想教育管理的难度。高校思想政治教育直接关系着高校学生价值观的建立与人格的完整，为其日后走入社会打下的坚实的心理基础。故此文章将进一步的分析治理视闰下高校思想教育管理的困境及其破解。
　　关键词：高校;学生管理;思想政治教育
　　随着知识经济的不断发展，社会更加注重人才的培养与任用，需要具有全面素质的综合性人才。高校是培养人才的重要基地，高校开展思想教育管理直接关系着人才的综合素质的培养，能够为当代高校学生树立正确的人生三观，提高高校学生的心理抗压能力，促进高校学生人格的发展。可以说在多元化的思想意识社会，高校思想教育对于学生的个人成长有着非常重要的作用。因此，文章将进一步的结合思想教育现状提出相应的策略，来进一步的促进高校思想教育的发展。
　　一、高校学生思想教育管理的困境
　　（一）多元化的互联网思想，加大了高校学生思想教育的难度
　　基于新的社会时代背景下，互联网技术的普及与电子终端设备的迅速发展，信息传播的快速化，以美國为首的西方文化与价值观念通过影视作品迅速进入中国市场，一些影视作品中的负面价值观与文化信息对高校学生的思想产生了极大的负面作用。例如：现代的高校学生大多喜欢日本动漫，部分日本动漫没有树立正确的价值观，打斗场面血腥，甚至出现了美化日本战犯的现象。高校学生长期受到日本动漫文化的熏陶，没有正确认识到日本侵华给中国带来的巨大痛苦，被外来的负面思想扭曲了个人的价值观，最近网上发生的“洁洁良”事件就是高校学生没有树立正确价值观的代表。可以说多元化的网络文化一方面为高校的思想教育丰富了教学的素材，一方面确使学生的思想动态更加复杂化，加大了思想教育的难度。
　　（二）思想教育观念守旧
　　思想教育观念的开展是以学生的思想动态为主体，这也进一步的要求高校的思想教育工作者在实际的工作中，要以高校学生为主体，将学生的动态思想作为高校思想教育的主要内容。但部分的高校思想教育工作者仍然沿用守旧的思想教育观念，在思想教育中沿用家长式的作风，在日常的工作中没有深入的了解学生的思想动态变化，仅仅是凭着自身多年的教学经验，一旦发现学生有问题就进行批评。可以说这种思想教育方式已经远远落后于时代发展的需求，思想教育不等同于思想批评，批评不是思想教育的唯一手段，如果高校的思想教育管理者在日常的工作中频繁的使用批评手段，很容易引起高校学生的逆反心理。
　　（三）思想教育的手段落后
　　随着信息技术的不断发展，人们已经进入了信息化时代，信息化对社会的各行各业产生了深远的影响。高校思想教育作为高校教育的重要内容也应该采用现代化的教学方式，传统的思想研讨会、观摩先进影视作品等多种传统的思想教育手段已经远远满足不了高校学生的思想教育需求。思想教育手段的落后将会使高校思想教育的效果大打折扣。
　　（四）校园文化建设不足，缺乏思想教育的客观环境
　　高校的学生的学习模式不同于中小学，更加注重的是个人能力的发展与思想意识的培养。学生可以将高校看做一个简单的小型社会，在以学生为主的集体社会，学生的个人思想意识深受集体的影响。高校学生作为高校思想教育的主体，在思想意识上并不是一张白纸，其本身在一定程度上反应了生活圈子的思想意识形态。部分高校的思想管理教师没有正确意识到校园文化的建设对于高校思想教育的开展至关重要，对于校园的文化建设没有投入足够的精力，校园文化建设直接关系到整个高校的学风建设，影响了高校学生的日常行为规范。高校思想教育的开展绝不是单方面的，而是需要高校的整体配合，为高校学生营造良好的校园文化，才能为思想教育提供客观的环境。
　　二、治理视阈下高校思想教育管理的困境破解策略
　　（一）以人为本的高校思想教育
　　高校思想教育是以高校学生为主体，高校学生的思想动态内容作为思想教育研究的基础。这也进一步的要求高校教师在开展思想教育工作时，要以人为本，从学生的角度出发，改变自身的思想教育理念，正确认识到思想教育不是批评教育，在日常的工作开展中要结合高校学生的具体心理情况，将正向激励教育融入到思想教育当中，从而确保思想教育的有效开展。
　　例如：高校的学生在开学之初由于离开父母，需要适应新的教学环境、教学模式、人际交际关系，很容易导致学生情绪波动，做出违反校规的事情。新生开学焦虑是高学生普遍要面临的问题，高校教师针对这一问题进行思想教育时，要充分的发挥学生会的力量，让具备一定学习生活经验的学长与学姐为新生讲述自己是如何度过这段时期，从而帮助高校学生及时调整心态，顺利度过新生人学适应期。同时，教师要注意经过长时间的开导，仍然不能够融入高校生活的要给予高度的关注，对学生的心理健康做出专业的评估，确定其根本原因及时进行相关的治疗。
　　（二）以沟通为主的高校思想教育
　　高校思想教育主要面对的是高校学生整个群体，高校学生接受了高等教育，有自身的一套价值观评价体系。高校教师在思想教育工作时要充分的尊重学生，以平等的态度与学生进行沟通，帮助其找到思想的症结，以朋友的身份帮助学生树立正确的价值观。高校教师在开展思想教育工作时要注意工作的方式，当高校学生出现问题时，激烈的批评往往会激起高校学生的逆反心理。高校教师进行思想教育时可以根据学生当时的心理状况，进行针对性的思想教育，才能发挥到思想教育的最大效果。
　　例如：部分高校学生在上学后沉迷于网吧，多次缺考。虽然高校以学生自主学习为主，但并不意味着高校教师在面对学生思想堕落、不思进取就可以袖手旁观。高校教师在面临此类问题时，可以约谈学生，教师在约谈的过程中要注意说话的语气，嘲讽与批评很有可能导致学生破罐子破摔、自暴自弃的现象出现。高校教师可以说“某同学，我注意到你在这几次考试中多次缺考，这可能会影响到你的毕业，你是遇到什么问题了吗？可以说给我听吗？”学生通过教师的耐心询问讲述自己多次缺考是因为自己并不喜欢这个专业，在日常的学习中也无法适应这个专业。这时教师根据学生的具体情况可以说“学习自己不喜欢的专业这种情况我可以理解，但是缺考是态度问题，无论会与不会，你都应该参加考试为自己的学习做出一个交代，同时对于你无法适应专业的这个问题，我可以和系里进行协商，看能否转系，如果不可以你可以通过二学历的形式来选择你喜欢的专业，但无论协商的结果是什么，你都要对自己的高校生活负责，不要再发生缺考的事情。”可以看到高校教师在进行思想教育工作时，要从学生的实际出发尊重学生的个人人格，多沟通、少批评才能充分的发挥高校思想教育功能。
　　（三）构建高校校园文化，利用现代媒体进行思想教育宣传
　　高校的校园文化关系着学生的思想动态变化，因此高校教师在开展思想教育工作时要注重构建高校校园文化，让外部环境进一步的促进学生正确价值观的建立。同时高校教师在日常的思想教育工作时，可以利用现代的电子通讯技术，如微信、微博等公众号进行思想教育与法律知识的推送，提高思想教育的覆盖面。同时高校教师可以通过学生在公共平台发布信息来进一步的了解学生的思想动态变化，从而及时的对学生进行思想教育工作。可以说信息化的时代，利用电子信息技术应经成为了高校思想教育新的教育形式，更加符合高校学生的个人需求，有利于思想教育内容的宣传。
　　三、结语
　　高校开展思想教育需要师生之间共同配合，针对高校思想教育的不足，高校教师在开展思想教育工作时要以人文本，注重教育的方式与外在的形式，才能够有效的促进高校学生综合素质的提高。
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