“风险社会”下大学生抗挫折能力培养研究
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作者:库德华 许瑜
摘要：“风险社会”下大学生面临学业、就业、人际关系交往、校园生活等愈发严峻的挫折考验，对大学生的思维观念形成、行为方式产生和社会心理承受带来了严峻挑战，“风险社会”下大学生抗挫折能力的培养，成为当前高校学生工作的一项重要课题，本文从引导大学生挫折认知、发挥高校主导作用和家庭重要作用以形成有效联动、营造良好社会氛围等方面入手对大学生抗挫折能力培养进行了探讨。
关键词：风险社会;大学生;挫折考验;抗挫折能力
中图分类号：C913
文献标志码：A
文章编号：1002-2589（2019）02-0103-02
德国社会学家乌尔里希，贝克最早提出“风险社会”的概念，用来描述全球化背景下当今大科学时代中充满风险的社会。当前，新时代新常态下我国正处在社会转型的关键时期，“制度断裂和利益分化”带来的各种风险难以规避，我国已进入“风险社会”。
“风险社会”下各种风险不断涌现，人们对于风险的恐惧感与日俱增，并且普遍感受到与其相关的各个领域均受到风险的威胁与影响。“风险社会”给大学生的成长和发展带来更多的挑战，使大学生面临更多的挫折考验，“近年来大学生群体已成为挫折情景和挫折感的易发区和高发区”，而大学生的抗挫折能力，直接影响着他们的成长和发展。“风险社会”下大学生抗挫折能力的培养，成为当前高校学生工作的一项重要课题。
一、“风险社会”下大学生愈发严峻的挫折考验
“风险社会”下任何人都难以逃避风险的冲击，作为社会中的一个特殊群体，大學生也难以摆脱风险的影响，各种各样的风险使本就容易遭遇挫折的大学生面临愈发严峻的考验。归纳而言，这些挫折考验主要表现在以下几个方面：首先，学业挫折。大学生学业上面临着诸如难以适应学习方式、失去学习兴趣、“玩物丧志”等风险，使学业难以完成或不能完成，近年来各大高校为此劝退学生不在少数。其次，就业挫折。大学生就业上难以避免就业方向不明、缺乏实践经验、自身生理心理缺陷等风险，导致就业困难或陷入危机，近年来很多高校大学生就业率不高，一些高校大学生在就业中屡屡上当受骗甚至深陷传销组织。再次，人际交往挫折。大学生在人际交往中不能适应越来越广泛的交往环境，各种冲突频发，近年来大学生寝室冲突、大学生人际交往障碍等问题突出。最后，校园生活挫折。大学生在校园生活中面临着诸多的诱惑或压力，错误思想、不良嗜好的诱惑，思想负担、经济压力等，如果不能理智应对，就可能给大学生活带来严重后果。
二、“风险社会”下大学生抗挫折能力面临的挑战
（一）大学生思维观念形成
当代大学生处在改革开放的新时代，他们的成长过程较为顺利，很少经历挫折，思维观念中缺乏面对挫折时的勇气和担当，而当挫折真正来临时，又难以承受，严重影响了他们的成长和发展。“风险社会”下伴随着各种各样的风险，挫折也会不期而至，这就要求大学生能够体会到人的生命历程不可能一帆风顺，难免经风雨、历坎坷，认识到挫折不只是带来磨难。也可以使经受住挫折的人变得更加坚强，要破除“人生道路多平坦”的惯性思维，居安思危、增强忧患意识。
（二）大学生行为方式产生
当代大学生行为方式与周围的环境密切相关，美国社会学家米尔斯说：“不管是精神上还是行动上，群体中的成员都存在于周围的环境之中而且无法脱离”，当大学生面临挫折的环境而不能适应和调整，会对其行为方式产生不利的影响。“风险社会”下大学生所处的环境充满了挑战，大学生面对挑战就要以合理的行为方式勇于承受挫折，而不是以违背法律和道德的行为方式去逃避挫折，“复旦大学医学院投毒杀人案”“四川师大宿舍杀人案”等事件的教训历历在目，他们面对挫折的行为只能为自己和他人带来更大的不幸。
（三）大学生社会心理承受
当代大学生常以自我为中心来观察事物，对遇到的挫折缺乏正确认识，在面对纷繁复杂的各种矛盾时，心理上难以承受，挫折感就会随之产生。“风险社会”下风险具有突发性，风险所导致的各类挫折在大学生成长过程中所带来严重后果，可能会超出他们的心理承受能力，当他们不知如何来承受这些突如其来的挫折，就会产生消极、自卑、愤懑甚至厌世等不良情绪，近年来频发的大学生自杀案件就是大学生心理承受能力急需提升的体现。
三、“风险社会”下大学生抗挫折能力的培养
（一）提高大学生挫折认知能力，树立正确的挫折观
大学生在学习和生活中遇到各种各样的挫折是必然的也是正常的，“风险社会”下这些挫折的冲击尤为明显，挫折并不可怕，关键在于如何认知、如何应对挫折。大学生应该认识到挫折是具有两面性的，一方面，不期而至的挫折确实带给人身体、心理的打击，甚至带来极大的痛苦;但另一方面，经受挫折更能使人奋进、成长，更好地提升自我，实现新的发展和飞跃，就像英国心理学家布朗所说的“如果没有任何阻碍，一个人便会继续保持平庸、愚蠢、无想象力。而挫折可能产生鼓舞的效果，成为促进人上进的力量”。
大学生在加强挫折认知的基础上，要树立起正确的挫折观，挫折虽然不可避免，但正确的挫折观能使挫折带来的消极影响、产生的不利后果降到最低。树立正确的挫折观，有助于大学生认识挫折的必然性，提升“风险社会”下面对挫折时的勇气和信心;树立正确的挫折观，有助于大学生明辨挫折的两面性，增强“风险社会”下应对挫折时的理智和意志;树立正确的挫折观，有助于大学生抵御挫折的自觉性，提高“风险社会”下抵抗挫折时的能力和水平。因此，大学生应树立正确的挫折观，进一步增强抗挫折能力，减少挫折带来的危害，促进自身更好地成长和发展。
（二）发挥高校抗挫折能力培养的主导作用，构建挫折防御机制
高校是大学生接轨社会的孵化园，“风险社会”下高校应主动作为，积极探索，采取多元化的教育方式，发挥好在大学生抗挫折能力培养中的主导作用，努力构建大学生挫折防御机制。首先，高校应加强对大学生的“三观”教育。大学生正确的世界观、人生观、价值观，可以培养大学生的责任意识和忧患意识，培育高尚的人格和积极乐观的人生态度，从而养成应对挫折的思维观念、行为方式，增强心理承受力，提高大学生抗击挫折的能力。其次，高校应重视大学生心理素质的培养。大学生心理素质与抗挫折能力有着直接关系，目前大部分高校都组建了专门的心理咨询机构，开展定期定时的心理健康教育活动，从心理健康专业课程、心理健康专题讲座、报告的主动宣讲到心理健康教育实践活动的切身体验，取得一定效果，但在心理健康跟踪和心理危机干预机制建立上仍需要继续加强。再次，高校应为大学生创造良好的校园人文环境。高校可以从创建优良的校风学风，严格校规校纪入手，养成大学生积极上进的思想、勤学好问的品格、尊师重教和宽以待人的素养，形成有纪可依、有规可循的意识观念，营造好宽松和谐的师生关系和宽容纯洁的同学关系，为大学生抗挫折能力培养营造良好氛围。最后，高校应重视大学生的实践教育开展。通过实践活动开展教育是大学生抗挫折能力培养最为行之有效的方法，大学生在实践活动中能够更好地体验风险的冲击，接受挫折的考验，明确自身定位，培养他们的抗击挫折的意志和耐力，高校应为大学生创造各种参加社会实践活动的机会，从开展新生军训、鼓励勤工俭学、提倡社会实践、参与企业互动到参加挂职锻炼、投身扶贫支教等，让大学生更早地经历风险、感受挫折，从而使他们深有体会、身体力行，更好地适应和面对挫折的考验。 （三）重视家庭抗挫折能力培养的重要作用，增进高校家庭挫折防御有效联动
家庭是大学生成长和发展的重要载体，是大学生最初接受影响，影响时间长、影响效果深，塑造大学生性格、品质、意志的重要场所。“风险社会”下家庭成为了大学生庇护身心的重要港湾，在大学生抗挫折能力培养上的作用应该受到应有重视。首先，家庭要有对大学生进行抗挫折能力培养的主动意识。很多家庭以为，孩子成为了大学生，进入了高校，遇到挫折有学校、有老师，还有自己的调适，家庭的责任和义务就减轻了，其实在大学生成长和发展的整个过程中，家庭的作用不容忽视，需要具有培养大学生抗挫折能力的主动意识，才能在风险发生、挫折来临时做到“有的放矢”。其次，家庭要营造和睦融洽的氛围。很多大学生抗挫折能力差与家庭原因有很大关系，家庭的不和谐导致大学生安全感缺失、心理失衡，不能有效抵御风险，面对挫折，家庭应营造彼此尊重、相互包容、平等和谐的氛围，有助于陶冶大学生的情操，帮助大学生培养抗击挫折的能力。再次，高校與家庭之间应增进互动。目前，高校与家庭在大学生抗挫折能力培养上缺乏互动、沟通，往往是事情发生了，高校才通知家庭，家庭才联系高校，难以有效联动，往往造成彼此间的隔阂，并产生严重后果。在大学生抗挫折能力培养上高校应通过定期互动、假期走访等方式加强对大学生家庭环境的了解，并建立与家长的信任和长期联系;家庭应积极主动参与高校活动，勤于与高校的互动沟通，建立起高校与家庭的有效联动，相互借助、相互影响、发挥合力，共同培养大学生抵御风险、抗击挫折的能力。
（四）营造社会抗挫折能力培养的良好氛围，完善挫折防御有效途径
良好的社会氛围有助于大学生思想境界的提高和生活态度的端正，有助于大学生培养对挫折的正确认知和乐观心态，对大学生抗挫折能力培养具有很好的鼓励作用。首先，要营造正确的舆论氛围;社会舆论在大学生面对风险的冲击和挫折的考验中，有着不容忽视的引导作用，大学生很容易受到外部舆论环境的影响，社会媒体有责任引导大学生建立正确的“三观”，培育健康的人格，引导大学生培育抗挫折能力，勇于面对挑战，担负起应承担的社会责任和历史使命。其次，要营造有序的法治氛围;大学生抗挫折能力的培养离不开良好的法治环境，政府部门和司法机关要通过不断修订和完善有关法律，强化法律职能，保护好大学生的合法权益，营造公平正义、民主和谐的氛围。再次，要营造良好的政策氛围;政策环境与大学生抗挫折能力培养有着内在联系，营造良好的政策氛围能够帮助大学生抵御“风险社会”下各种各样风险的冲击，增强大学生抗挫折的勇气和信心，从而有助于大学生抗挫折能力的培养。
（责任编辑：李慧）
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