信息技术条件下中职班主任的管理工作

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　　摘 要：教学管理工作是为了提高教学工作的质量及效率，约束学生的学习行为，端正他们的学习态度而制定的一种管理方案。不过，从实际管理情况来看，目前还存在许多问题需要解决，具体包括：班主任的教学管理观念问题，学生存在逆反心理的问题等等。本文重点分析引发这些问题的原因，然后介绍信息技术的应用优势，研究有效应用信息技术条件，优化教学管理工作内容及形式的根本方法。
　　关键词：信息技术 中职院校 班主任 管理工作
　　中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）05-0-01
　　中职院校的主要教学任务是为社会培养专业性的人才，而基于中职学生大多是初中毕业生，因此在学习能力及观念上存在一些不足之处，需要班主任积极展开教学管理工作。而为了避免传统管理模式过于单一和枯燥，如何开展教学管理的创新研究工作，就成为了各个中职班主任的基本工作任务之一。
　　一、中职班主任管理工作现状及信息技术应用优势分析
　　1.教學管理工作现状
　　目前，有许多班主任在进行教学管理工作时，还在利用严格的管理机制对学生的学习行为进行约束，这种管理方式过于死板，容易影响学生学习的积极性。尤其是中职院校的大多数学生可能正处于青春期，有一定的逆反心理，不愿意配合班主任的管理工作。同时，教学管理工作大多侧重于以学生的学习成绩为基础进行管理，教师与学生之间缺乏互动交流。因此，无法从根本原因上发现引发学生学习能力不足的问题所在，也就无法制定相应的解决方案，无法达到促进学生个人全面发展进步的目的。
　　而且，现阶段的中职学生大多都是独生子女，在与人相处方面的能力上相对比较差，经常会出现宿舍内部矛盾的问题。这些都是新时期班主任在教学管理中需要解决的基本难题。另外，班主任没有意识到信息技术的应用优势，在实际教学工作中，无法掌握对信息技术的操作方法。没有合理优化教学管理工作的内容及形式，影响着管理工作应用价值的充分发挥，这与各个中职院校没有定期对班主任群体进行培训教育工作有关，需要院校引起重视。
　　2.信息技术的优势
　　在科技信息技术发展进步的当下，中职院校开始积极引进多媒体教学设备，完善内部的计算机基础设施建设工作。并正在研究将信息技术与教学管理任务有机结合起来的方法，结合实践研究情况可以发现，应用信息技术手段可以在根本上减轻班主任的管理工作压力，方便班主任将学生的个人学习档案整理在网络平台上，分析学生的个人优势及不足，总结共性问题，有针对性的拟定教学管理计划。另外，中职班主任在管理中可以借助网络平台，掌握好管理工作的尺度，更好地与学生交流，以一种开放、便捷的方式进行教学管理。同时，许多学生都喜欢上网聊天，打游戏。针对这个特点，应用信息技术丰富教学管理工作的内容，可以端正学生的日常学习态度，为学生规划人生的发展方向。
　　二、在信息技术条件下有效优化教学管理内容及形式的方法
　　中职班主任想要应用信息技术手段提高教学管理工作的效果，就必须要从管理内容及形式两个方面积极展开创新研究工作，具体可以从以下几个方面进行详细的分析和研究。
　　1.与学生进行沟通交流
　　在信息技术条件下进行教学管理工作，中职班主任必须要充分分析出每位学生的不同学习特点。然后，利用网络平台与学生进行实时的沟通交流，这种方式可以解决有些学生性格过于内敛，在面对面的情况下，无法很好的表达内心思想的情况，可以有效增进师生之间的情感交流。方便及时发现学生在学习过程中存在的错误观念，然后，班主任可以结合新时期社会对人才的需求，结合一些历届学长、学姐的个人成长案例，引导学生拟定个人的学习计划，促进学生的个性化发展。在这个过程中，还应当确保班主任具备对信息技术的操作能力，并应当不断创新自身的教学管理观念。中职院校可以定期对班主任进行教育培训工作，重点要端正班主任的教学态度，为学生树立一个良好的学习榜样。
　　2.制作思想教育的宣传片
　　班主任通常会设置班会活动，针对于现阶段学生存在的共性问题展开探讨，以趣味性文化交流活动的形式，帮助学生解决问题。在信息技术条件下，班主任可以应用技术手段制作一些思想教育的宣传片，从人生观、价值观和世界观等方面对学生展开全面的教育指导工作。也可以通过图片、图表，PPT的形式，丰富教学管理工作的内容。然后，根据学生学习特点，选择一些简单易懂的思想观点展开辩论会，让学生之间进行讨论，还可以通过这些活动有效增进学生之间的互动交流。最后，班主任需要总结正确的观点，并将辩论的过程摄录下来，剪辑成微视频的形式，方便学生在后续学习时可以进行巩固复习，加深学生对这些正确思想观点的记忆力。
　　3.合理完善教学考核机制
　　传统的教学考核模式过于注重对学生学习成绩的管理工作，而新时期用人单位对人才的需求是侧重于选择一些个人综合素养比较高的人才。因此，在中职班主任实际进行教学管理工作时，还必须要侧重于提高学生的个人修养，对学生展开思想教育工作。在这个环节中，可以合理将学生日常课堂表现和学生与同学之间相处的情况，设置一定的学分，优化整体的教学考核机制。并应当定期以鼓励和表扬的方式，营造一个和谐的内部学习氛围。具体可以应用信息技术手段构建网络管理工作平台，将学分的设置标准、考核流程及考核结果公布出来，保证教学管理工作的公平性和合理性。另外，学生是课堂的主体，这是新时期教学改革的主要方向。班主任应当鼓励学生对课堂教学模式及考核方式中存在的不足之处提出修改意见，以提高教学及管理工作的科学性和合理性，真正达到教学育人的目标。
　　结语
　　班主任应当以平等的身份与学生进行互动，增进师生之间的情感交流，并应当以身作则，为学生树立学习榜样。这还需要院校对班主任展开教学培训工作。其次，班主任可以为学生设置个人档案，分析学生的学习优势及不足，然后结合正确的思想观念制作教育短片，对学生进行思想教育。除了可以利用网络渠道与学生定期沟通之外，还可以组织趣味活动，并将活动流程剪辑成微视频。最后，合理优化教学考核机制，鼓励学生对教学管理工作提出意见，以此来全面优化管理模式，提高管理水平。
　　参考文献
　　[1]张润.信息化手段下中职班级管理工作初探[J].现代职业教育，2019（5）：196-197.
　　[2]王萍.现代信息技术环境下中职班主任管理工作分析[J].考试周刊，2019（10）.
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