浅谈如何做一名优秀的高中班主任

作者:未知

  摘要:一直以来,我国古代的教育者就主张“玉不琢,不成器;人不学,不知道”教学真谛,这在无形之中也影响了当代的广大教育者。作为高中班主任要深刻地领悟出教育教学的内涵,把教书育人的教学理念,深深地融入到班级管理中,展示出其无限的魅力,认识到创新班级管理的必要性,发挥德育教育的强大优势,促使学生的情感逐渐地趋于成熟,真正从学生的内心,去思考问题,研究班级管理的有效策略,把学生放在班级管理的主体地位,从而成为学生心中的优秀班主任。
  关键词:做一名;优秀;高中;班主任
  教育是一个国家的根本,也是一个民族经久不衰的必要因素。而作为教育教学发展的灵魂人物——教师,在推进教学改革、开展班级管理方面,担负着重要的职责,扮演着重要的角色。因为班主任是班级管理的领航者,是各项教育教学活动的组织者,其自身的价值和教育意义,是不容忽视的,更是难以估计的。当前,摆正广大一线班主任面前的一项重要任务,就是如何成为一名值得学生信赖的优秀合作者,高中班主任也不例外。在实际的高中班主任管理工作中,要想成为学生认可、尊重的班主任,必须以尊重、信任、理解学生为前提,从不同的角度,开展班级管理工作,认真地分析学生出现的独立心理、逆反心理等不健康的思想,多与学生进行交流,提出如下措施,更好地开展班级管理工作,提高班级管理的效果。
  一、为人师表、严格规范自己,为学生树立良好的形象
  与学生交往最多的就是班主任,其言传身教是至关重要,也是十分关键的。作为班主任在学生打交道的过程中,要随时规范自己的言谈举止,用自己好的行为和做法去影响学生,做好表率,让学生从中受到启发,触动学生的灵魂,得到正面的教育和引导,自觉地规范自己的言行。同时班主任还要努力提高自己的职业素养和道德水平,让学生亲身体验身边的正能量,以促使学生综合素质的全面提高,让班级管理更具实效性。对于高中班主任来说,要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响,特别要注意一些小事、细节,不要自己觉得没什么或无所谓,其实学生的眼睛一直盯着的。他们在心中评价你,在背后议论着你。如果老师言不雅、行不正,学生就不佩服,老师就容易失去威信,给班级管理带来不利。所以,班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强,为人师表,让自己的良好风范增强对学生的吸引力;要有儒雅的举止和浩然之气,让自己的神韵、风采使学生折服;要求学生做到的自己首先做到,要求学生不做的自己坚决不做,真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你,会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果,进而为班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。
  二、精心地策划,营造良好的班级氛围,为学生创造健康的环境
  精细化地组织和设计,是当好一名优秀班主任最为有效的方法。因为只有这样,班主任与学生之间的关系才会更加和谐温馨,师生之间才会处于平等的地位,让班级的各项工作沿着健康的方向发展,从而促使整体班级管理效率的提高。高中生的内心变化很大,出现的问题也层出不穷,为了让学生心服口服,必须创建出学生喜欢的班级气氛,以学生为中心,让学生健康地成长,吸取更有价值的内容,以丰富学生的情感。俗话说:“一日之计在于晨,一生之计在于勤。”高中班主任和学生接触的时间最多,是学生的楷模,班主任一定要勤奋、严谨治学,每日鞭策自己,督促学生好好看书学习;严格要求学生认真、及时完成当天布置的作业与学习任务;务必使班级良好的学习风气成为主流。古话说:“养不教,父之过。教不严,师之惰”“严师出高徒”是有一定道理的。只有良好的学习风气,才会有良好的班级,只有良好的班级才能构建良好的学校。简而言之,班主任要以班级为主阵地,着重培养班级的学习风气,正因学习风气是“班魂”,班主任教师绝对不能忽视对班级学习风气的培养。
  三、耐心地疏导,展示批评的艺术性,为学生前进做好铺垫
  高中阶段,学生犯错是难免的,而作为每天与学生朝夕相处的班主任,必须拥有足够的耐心,多与学生沟通,发现学生的错误后,要提出具体的改正方法,多给学生输送正能量,让学生身心得到熏陶和感染,多用关切的语气与之交谈,要展示批评的艺术特色,让学生心甘情愿地接受教育,促使学生的自我完善和发展,在批评中,找到错误,查找漏洞,弥补缺陷,从而为学生健康成长打下坚实的基础。例如,对班里有些常进上网吧的同学通过“禁”、“堵”的方法很容易使他们产生消极的效应,你越禁止他们上网吧他反而会不遗余力地去做。过多地应用“堵”的方式,有两点不利:一是容易使学生成为工作的“对立面”,增加教育阻力;二是从长远来看,不利于增强学生的抵抗力与社会适应能力。因此,“堵”必须与“导”结合起来,以“导”为主,以“导”为前提,通过引导,让学生增强明辨是非与自我教育的能力。
  总的来说,对于高中班主任来说,想要把自己打造成一個学生喜欢、敬重的好班主任,并不是一件容易的事情。需要长期工作在一线的高中班主任,从实际出发,积极地探索以上有效途径和方法,借鉴和汲取先进的班级管理经验,虚心地向有经验的老班主任请教,规范班级管理制度,扎扎实实地开展班级工作,完善和优化班级管理模式,满足每个学生的内心需求,从而让学生开心、快乐地融入到班级管理中。
  参考文献:
  [1]张新华.高中班主任在班级管理中的艺术性探析[J].才智,2017(18):129-130.
  [2]刘建宇.试论如何做一名合格的高中班主任[J].思想政治教育研究杂志,2018(11):35-36.
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