小议中职体育课堂学生学习兴趣的培养
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摘要：伴随着我国素质教育的深入进行，学生学习兴趣的培养和提高，尤为重要。作为中职体育教师要从课堂实际出发，关注学生的情感变化，以激发和调动学生的学习兴趣为己任，营造宽松自由的课堂氛围，引导学生端正学习态度，促使学生更加积极地参与课堂活动，把握好课堂教学改革的方向，研究具体的教学策略，合理地运用科学的教学模式，促使学生接受更多的体育知识，更加积极地参与到体育活动中，培养学生高尚的情操和健康的体魄，从而达到学生的整体素质的提高。
关键词：中职体育;课堂;学生;学习兴趣;培养
兴趣是最好的老师，也是学生学习的动力，更是效率和质量提高的重要因素。但是由于受传统因素的影响，一直按照陈旧的教学模式开展教学，方法单一、滞后，形式枯燥乏味，对学生没有什么实质性的影响，导致学生学习没有激情，课堂教学没有实效性，严重影响课堂教学的全面发展和不断进步。鉴于此，中职体育教师要善于运用灵活多变的教学策略，细致地找寻生活中的丰富资源，打破传统观念和思维的束缚，引领学生更加积极地参与到体育课堂中，发挥学生在课堂的主体优势，及时地弥补教学中的不足和缺陷，改变学生学习效率下降的状况，走出传统教学的桎梏，以促使中职体育课堂教学的全面发展。下面，就如何提高学生的学习兴趣，开展中职体育课堂教学，进行如下阐述和说明：
一、认识到学生学习兴趣培养的重要性，提高学生学习的主动性
新课标对学生学习兴趣的培养，提出新的要求。作为中职体育教师要从不同的角度开展教学，真正意识到学生学习兴趣培养的重要性。具体可以做到：首先，把握教学的方向，深入地了解学生参与体育活动意义，以此为基础，充分发挥学生在课堂上的主观能动性，提高学生参与体育锻炼的积极性和主动性，让学生真正成为体育课堂的主人，还原课堂的本色，促使课堂充满朝气和活力。其次，培养学生自主活动的能力，帮助学生了解和掌握对体育活动练习时间、练习的次数、运动强度等独立的运动能力，学生在独立的体育锻炼过程中，通过较好的自我调控使学生将自我锻炼正在转化为自身的自主活动，使学生的身心在潜移默化中得到发展和提高，对以后学生日后的发展提供体质上的可能，养成终身锻炼的习惯打下良好的基础，让学生受益终身，在建立学生自主活动的能力时要特别注意学生的动作自我纠正和再学习能力，这样才能更好地树立主动积极锻炼的信念。最后，帮助学生熟练掌握一项或几项体育运动，指导学生掌握一种或几种学生自己喜爱的体育运动的基本方法，形成终身体育的意识，从而提高学生对体育的兴趣，对拥有健康体魄渴望。
二、遵照学生的个性化特征开展教学，激发学生内心的学习动机
学生的个性化差异，是课堂教学改革的关键和重点，也是学生学习兴趣提高的关键。作为中职体育教师在进行教学活动的过程中，要做到尊重学生的个性差异，充分考虑到每个学生的实际情况，关注学生的身体素质、心理承受能力，结合学生的身体状况，制定明确的学习目标和方向。比如，在实际的体育教学中，为了让学生掌握某个体育动作，需要细致而全面地分析学生的身体情况，基础较好的学生可能早已经学会了，而基础较差的学生可能还不能够领会教师的意思，这种情况下教师就要分别对待，为他们制定不同的学习计划，让基础较好的学生学习更难的动作，要鼓励基础较差的学生打好基本功，必要时还可以对他们进行辅导，重新帮助他们树立自信心，激发他们学习体育的兴趣。再比如在练习“支撑跳跃”教学中，教师可以根据学生的实际情况为学生设定不同的等级，第一层次为越过山羊，第二层次为越过中跳箱，第三层次为越过高跳箱，活动开始前教师可以让学生自主进行选择，如果掌握了较低层次的练习可以进行更高层次的练习。
三、组织学生喜欢、丰富多彩的竞赛活动，提升学生的学习兴趣
知识的学习和练习，本身就是枯燥乏味而又无趣的，对于学生而言，一般很难调动起学生的学习兴趣，所以改革传统的教学方式，开展不同的教学活动，尤为必要。作为中职体育教师要竭尽全力地去激发学生的学习兴趣，根据学生争强好斗的性格，实施不同的教学活动，促使学生更加积极地参与活动中，让学生充满激情地参与到体育活动中，满足学生内心对知识的需求，以促使学生体育素养和能力的全面提高。例如，学生对于田径教学一直兴趣不高，而单一的跑步练习也较为单调乏味，若教师在教学中引入竞争机制，加入小组竞赛活动，则能极大地激发学生的集体荣誉感，调动其参与积极性。教师可根据学生的具体学情进行合理分组，以保证每组的整体水平一致。接着，将小组学生按体育能力分为长跑组、短跑组和障碍组，并由每组选出相应代表参加800米长跑竞赛、400米短跑接力赛和50米跨障碍竞赛。在这类游戏竞赛中，学生的竞争意识得以激发，并为了本组荣誉积极参赛，充分調动了全体学员的参与热情，有效提升了学生的活动兴趣，提高了教学效果。
总的来说，提高和培养学生学习中职体育的学习兴趣，从这方面多下功夫，是目前最值得研究的问题。作为中职体育教师要积极地运用以上方式和方法，实施多元化的教学策略，开展以学生为主体的教学活动，潜移默化地渗透先进的教学观念，以培养学生终身体育意识为目的，有效地发挥体育教学的优势，引导学生对体育锻炼产生浓厚的兴趣，培养学生良好的学习习惯，从而增强课堂教学的实效性，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]黄美茹.略论中职学生体育兴趣的培养和提高[J].太原城市职业技术学院学报，2017（01）：55-56.
[2]白新明.中职体育教学中学生学习兴趣提升策略的探析[J].当代体育科技，2018（31）：120-121.
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