浅谈初中体育教学中如何合理利用体育游戏

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　　摘要：随着社会的快速发展，人们越来越关注中学教育的问题。体育教学是初中教学的重要内容，对学生的成长和发展起着不可替代的作用。体育游戏不仅能提高学生学习体育的积极性和积极性，而且能促进学生的成长，达到体育教育的目的。在体育运动中，学生起主导作用，充分发挥学生在学习中的主体性。然而，体育游戏不能完全取代传统的教学模式，教师应将传统的体育教学模式与体育游戏教学模式相结合，实现有效的课堂教学。
　　关键词：初中体育教学;合理;利用;体育游戏
　　一、初中体育教学中合理利用体育游戏的优势分析
　　在体育教学实施过程中，由于学生的体育教学质量参差不齐，学生的学习态度也有所不同。体育游戏可以使体育教育的过程更有趣和娱乐，使学生可以在体育锻炼的快乐状态。因此，体育运动帮助学生在身体和精神上共同发展。体育游戏应用于教学过程中，其实质是复杂的专业技术动作与游戏的有机结合，加强了体育教学的趣味性，同时体育游戏具有多样性的特点，将多种体育游戏贯穿于教学过程中，以激发学生的学习兴趣，提高学生对体育技能的理解能力。实现体育教学的实效性。体育游戏具有广泛的参与性，教学过程中的游戏规则可以由教师和学生通过讨论来决定。在培养学生运动技能和技能的过程中，可以同时培养学生的组织协调能力、团队意识和创新思维，这符合现代教育对提高学生综合素质的要求。
　　二、初中体育教学中体育游戏的现状分析
　　（一）推广力度不够：由于经济和文化的差异，体育赛事的推广并没有得到广泛的实施。特别是西部地区，教学理念还相对落后，其他地区对体育教学模式和学生实践能力的重视程度高于初中。应试教育与素质教育在西部地区中学教育中占有主导地位。因此，要加大素质教育的宣传力度，全面覆盖初中体育比赛教学模式，重视学校体育教育和教师体育教育。
　　（二）游戏老套单调：初中生不是小学生，也不是幼儿园的孩子。现在，一些学校的体育游戏太幼稚，总是重复同样的游戏，这会让学生觉得这个游戏太幼稚，不是他们应该玩的，所以他们对体育游戏失去了兴趣，对参加这样的游戏产生了心理抗拒。这样会降低体育运动的有效性，失去体育教育的意义。
　　（三）游戲缺乏针对性：有些初中体育教师过分注重体育游戏的发展，而忽视了体育教育就是让学生在锻炼身体的同时还能熟练运用各种技能。更重要的是，许多教师选择随机的体育游戏，缺乏针对性。其目的是吸引学生，营造教学氛围，让学生积极参与游戏，而不是关注学生自身的条件和需求。因此，所选择的体育游戏超出了学生的心理负荷和生理负荷，忽视了体育教学的规律要求，不仅达不到体育教学的目的，而且会使学生产生对体育游戏的恐惧。
　　三、初中体育教学中合理利用体育游戏的有效措施
　　（一）做好准备工作
　　教师在将体育运动引入体育课堂时，需要选择合适的体育运动类型。选择的标准应该根据每个班和每个班学生之间的差异来选择合适的游戏。并根据年龄、体质、生理、心理、性别等差异，精心设计游戏内容。例如，根据年龄的不同，教师可以设计一些游戏来锻炼低年级学生的注意力和反应力，在游戏中调动他们对体育的兴趣和对体育的热情。游戏内容可以趣味性强，并掌握动作要领和运动技巧。在高级体育课中，体育教师可以提高难度，设计一些较为复杂的体育游戏，在游戏过程中增强团队意识和自身的体育锻炼能力。体育教师在设计好游戏流程后，应根据游戏所需的设备，在课前做好游戏准备，并确保有足够的锻炼场地，避免因设备不足或场地不足而导致游戏无法进行的尴尬局面。因此，只有在课前做好充分的准备，才能使游戏项目的设置有序顺利，从而达到体育游戏在体育教学中的辅助作用，进而使教学质量有质的飞跃。
　　（二）增强体育游戏的教育性、趣味性
　　通过体育游戏的应用可以看出，体育游戏在一定程度上是有趣的，为了更好地实现初中体育教学的目标，从而达到提高初中体育教学水平的目的，需要发挥体育游戏的真实作用。在实践过程中，教师应选择适合教学内容的体育游戏，并要求学生积极配合，从而有效地增强体育游戏的教育性和趣味性，对提高学生的综合素质起到很大的作用。例如，在正式体育教学之前，教师引导学生进行热身运动，通过热身运动、徒手运动等来增强体育游戏的趣味性，不仅可以活动学生的各种关节、肌肉等，还可以激发他们的潜能，从而促进体育教学质量的进一步提高。
　　（三）提高体育游戏的安全性、竞争性
　　与传统的教学方法相比，体育游戏的合理运用是一种新的教学方法，它能使学生轻松地感受到体育学习的乐趣，在轻松的环境中提高学生的操作技能和专业知识水平，最终促进学生学习积极性的提高。因此，提高体育比赛的安全性、竞争力等，有利于学生考虑竞争问题，并具有较强的竞争力、学习兴趣，从而提高初中体育教学的效果。例如针对初一年级的学生制定合适的体育游戏，如接力游戏、老鹰捉小鸡游戏，不但能促进体育教学活动有序开展，还能充分发挥体育游戏的作用，最终提高学生的运动技能;初二学生心理素质稍微强一些，因此，竞争意识、安全意识稍微高点，可以采用一些具有挑战性的体育游戏，如跨越障碍物游戏，在提高学生创新能力、探究能力等方面有着极大作用，从而保障体育游戏在教学中的应用效果。
　　（四）注重体育游戏的鼓励性、真实性
　　第一，准备工作;第二，游戏开展;第三，游戏结果，因此，体育游戏应用的效果将受到学生的高度重视。在这种情况下，注重体育游戏的鼓励、真实性，严格规范游戏规则，严禁对学生进行不规范的行为，并从实事求是的原则出发，对学生成绩、游戏的评价结果，能真正体现公正、客观，从而有效提高学生的学习兴趣和主动性，最终增强师生之间的信任。因此，注意鼓励语的合理使用，不仅可以通过体育游戏提高学生的体育技能，还可以提高学生的心理素质、身体素质，最终提高学生的综合能力。
　　总之，随着素质教育的全面深化，我国初中体育教育的要求也在不断提高，这不仅是对新课程标准全面实施的要求，也是对学生综合素质发展的要求。
　　参考文献：
　　[1]杨萍.浅谈初中体育教学中如何应用体育游戏[J].新课程（中学），2016（4）.
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