新余学院大学生死亡焦虑的调查研究

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　　摘要：为了解学生对死亡的看法，调查其影响因素及焦虑程度。方法;采用问卷调查法，对新余学院512名学生进行调查研究。结果：发现大多数青年大学生对死亡存在这一定的焦虑，其中最让他们焦虑的是“自己的死会给家庭带来经济上的压力”，“害怕自己的死会给亲人朋友带来巨大的伤痛”“一想到亲人朋友会永远离开我，我会非常害怕痛苦”“我想到自己要接受手术治疗会害怕”。结论：应加强对大学生的死亡教育，缓解他们内心的焦虑，正确认识死亡，从而促进身心健康。
　　关键词：死亡焦虑;大学生;调查研究;影响因素
　　面对突如其来的天灾人祸，我们无法预测自己在何时何地会死去，对于死亡的未知加重了心理恐惧感，如果不能得到正确有效的疏解，个体甚至会产生焦虑。死亡不仅仅是某个人在生命最后或患有绝症的人该面对的，也是一个急需我们面对和理解的问题，无论是在生命的哪个阶段。死亡焦虑作为身心健康的一个中心特征，对心理生理有着巨大的影响。对于死亡焦虑的研究可以为心理咨询和治疗提供多元视角，并帮助我们深刻地理解问题的本质。
　　1、对象与方法
　　1.1 调查对象
　　新余学院各专业学生，共512名。
　　1.2 调查方法
　　第一阶段为开放式调查，第二阶段通过QQ群微信群分享对新余学院各年级大学生发放电子调查问卷，回收有效问卷492，有效回收率为96%。
　　调查对象年龄17-23岁，平均（18.81±2.31）岁; 所属学院：护理与康复学院187名（38%），艺术学院146名（30%），体育学院69名（14%），文学与传媒学院90名（18%）。
　　1.3调查工具
　　1.3.1  开放式调查问卷
　　由两个开放式问题组成
　　问题一：你对死亡有什么看法，你最关心死亡的哪些方面？
　　问题二：死亡相关对你影响最大，让你感到焦虑不安甚至恐惧的是什么？
　　1.3.2  死亡焦虑量表
　　参考西南师范大学硕士刘娇编制的死亡焦虑量表[[]]。量表第1、2、4、6、7、8、12、13、14、15、16题为正向测试题，完全符合记5分，比较符合记4分，不确定记3分，不太符合记2分，完全不符合记1分。分数越高，说明个体死亡
　　焦虑程度越高。量表第3、5、9、10、11为反向测试题，完全符合记1分，比较符合记2分，不确定记3分，不太符合记4分，完全不符合记5分。分数越低，说明死亡焦虑程度越低。本问卷的信度Cronbach’s α系数为0.84，重测信度0.88。
　　1.4 统计分析
　　采用SPSS19.0统计软件进行数据分析。
　　2、结果
　　2.1  新余学院学生死亡焦虑现状开放式问卷调查结果及分析
　　问题一：你对死亡有什么看法，你最关心死亡的哪些方面？
　　大多数学生认为死亡是人生的必经之路，没什么可怕的，小部分学生认识到死亡存在必然性，但仍对死亡存在着隐晦想法，不敢去想不愿去接触，一旦面临与死亡相关事件，负面情绪就会被放大，這种我们认为也有一定潜在的死亡焦虑。绝大部分学生更担心死亡对周围人的影响，对父母，亲人，朋友的伤害，死亡的时间及死亡原因也是他们所关注的。
　　问题二：与死亡有关的对你影响最大，让你感到焦虑不安甚至恐惧的是什么？
　　看着父母亲人的离去，自己的死亡给父母带来的悲痛，给家庭带来的经济困难，无能为力等待着死亡甚至成为家庭的拖累，疾病的折磨让人没有尊严可言。
　　2.2 新余学院大学生死亡焦虑自测量表
　　死亡焦虑自测量表总得分为（52.17±12.38）分，“想到亲人朋友会永远离开自己会非常害怕痛苦”分数最高，得分为满分，其他题得分见表2-1。
　　2.3 新余学院不同学院学生死亡焦虑得分情况
　　新余学院不同学院学生死亡焦虑问卷总得分为（46.21±18.32）分，护理与康复学院得分最高，见表2-2。
　　2.4 新余学院不同个人特征学生死亡焦虑现状分析
　　3、讨论
　　3.1 新余学院大学生死亡焦虑分析
　　表2-1第1、2、4、6、7、8、12、13、14、15、16题为正向测试题，说明大学生对自身个体的死亡亦或是消失的恐惧焦虑感不是那么大，但仍有4%的人直言死亡有一定的担心忧虑。根据量表得知，这些焦虑来自周围人，说明大学生对亲情友情爱情有深深的依赖，不仅忧虑自己的死亡会给亲人带来伤害，同时也害怕其他人的离去。
　　第3、5、9、10、11题为反向测试题，大多数学生都赞成安乐死，对死亡并不感到恐惧，但是也并非完全不惧死亡，大学生正值青春年华，活力无限，极少会考虑生命的尽头，调查结果显示大部分人害怕身体出现问题，疾病、天灾人祸都会加深他们对死亡的焦虑程度。
　　由表可知大学生对未知死亡有着一定的不安情绪，个体对自己走向死亡的过程以及死亡这一事实给他人带来的时间经济等方面的负担。与以往认为大学生桀骜不驯的观点相反，绝大多数大学生也思考过死亡，并努力与旁人建立情感。
　　3.2 新余学院各学院大学生死亡焦虑现状分析
　　由表2-2可知，大学生的死亡焦虑程度与所学专业也有着一定联系。护理与康复学院学生死亡焦虑得分为（50.73±4.94）分，死亡焦虑水平较高。医学专业学生对死亡存在更多的恐惧，焦虑，大学生在日常生活中很少或较少感受到来自死亡的压迫，而护理与康复学院学生在医学基础课，专业课及临床学习过程中，较多地接触老病死，濒死危重病人，让他们对死亡多了思考，意识到死亡的偶然与不可避免性，对那些不可预料的事情又毫无招架之力，因此加重了内心的忧愁焦虑。
　　3.3新余学院不同个人特征学生死亡焦虑现状分析
　　由表2-3可知，有宗教信仰学生的死亡焦虑得分低于无宗教信仰学生，大学生死亡焦虑水平在性别及宗教信仰之间也存在着显著差异。
　　研究中发现男性更易“害怕癌症等致病性疾病”“害怕死后给周围人带来痛苦”，而认为男性的死亡焦虑程度比女性更高一些的原因可能是女性较男性来说，更倾向于表达自己的情感，抒发情绪疏解自我。大学生正处于青春期后期，介于将成熟与未成熟之间，内心较细腻，对情感变化也更为敏感。精力充沛的他们甚少思考过死亡相关问题，一旦受到特殊情景诱发，死亡焦虑水平也随之升高。
　　4、结论
　　对许多人来说，“死亡”逐渐不再是一个遥不可及的话题了。上班时看新闻，出了大事有人遇害;下班时看朋友圈，朋友前辈身体抱恙。进入上有老下有小的状态之中，焦虑本就是如影随形的常态，压力巨大的时候，听闻一些坏消息，死亡焦虑一下子席卷而来。
　　死亡对于个体的意义或者说个体对死亡的理解、态度都必将融入其以后的生活之中，对个体的发展与成长具有无法磨灭的影响，成为我们一生都需要面对的主题。大学生作为整个社会未来的中流砥柱，如何看待面对死亡不仅在其以后的人生道路上起着重要作用，也对社会发展有着不可忽视的影响。如果不能正确处理好对死亡的焦虑，除了影响学习，人际交往，影响亲情友情爱情，更会陷入抑郁忧虑之中不可自拔，从而给社会带来负面影响。
　　因此，调查并了解大学生对死亡的焦虑程度，分析心理状况及影响因素对当代社会有着重要作用，针对性的寻求解决途径，有效的保障大学生身心健康发展。
　　参考文献：
　　[1]刘娇.大学生死亡焦虑及其与自我价值感的相关研究[D].西南师范大学，2005.
　　[2]郑晓江.论死亡焦虑及其消解方式[J].南昌大学学报（人文社会科版），2001（02）：11-18.
　　[3]陈玲玲.护理专业学生死亡焦虑及死亡教育需求的调查研究[J].中华护理教育，2018，15（06）：444-448.
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