家庭教育的成功因素

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　　意大利著名的教育家蒙台梭利博士说过：“对孩子来说，最重要的是教育而不是天赋，孩子成为天才还是庸人不是决定于天赋有多少，而是决定于后期的教育，只要教育得法，那些具备一般禀赋的孩子也能成为非凡的人。”中外教育史上有很多被人们认为是奇迹的案例认证了蒙台梭利博士的理论。从爱因斯坦、卡尔・威特，到中国的赏识教育专家周宏，他们的传奇故事都证明了这一理论。也许有些人会认为这是一些特例，并不具有普遍性，也可能并不适合大众。可是，如果把他们成功的共同之处找出来，就会发现，在教育孩子的过程中，“信念”起到了决定性的作用。
　　在教育学和心理学上有一个著名的实验，这个实验是由美国著名的心理学家罗森塔尔教授设计完成的，叫做“罗森塔尔效应”。
　　罗森塔尔教授在一所普通中学做了这样一个实验：罗森塔尔教授声称自己是来学校预测“未来杰出人才”的。经过一段时间的调查、研究，最后，他向学校提供了一份将来有可能成为“杰出人才”的学生名单，并郑重要求校方一定要对学生名单严格保密，仅仅允许校长、家长和班主任老师知道，否则就会严重影响实验效果。8个月后，罗森塔尔教授再次来到学校复查验证，并将学生名单公布于众。果然，这些学生都是学校出类拔萃的人物。而且有意思的是，他们之中一些原本成绩较差、表现不良的学生，现在也变成了全面发展的优秀学生。
　　教师、家长、学生无不惊叹专家的预测能力，他们佩服地说“太神了!”专家们到底是怎么预测出来的呢?在全体教师大会上，心理学家揭开了谜底：原来他们上次根本就没有对学生进行任何预测，邪张名单，其实是在学校学生的花名册中采用随机等距离抽样的方法，即每隔50名同学抽取一个而罗列出来的。因此，在被抽取的学生中，没有掺杂任何人为的主观意愿。大家都表示不可思议，既然是随机抽取，为什么这些同学全都品学兼优呢?
　　罗森塔尔教授是著名的心理学家，在人们心中有很高的权威，老师和家长们对他的话都深信不疑。因此对他指出的那几个学生产生了积趿的期望，像对待聪明孩子那样对待他们。不论是这些学生表现得好的时候，还是在他们犯错误的时候，老师和家长都相信这些孩子是聪明的、优秀的，是“未来杰出的人才”。家长和老师对孩子们的信心发生了质的改变，由原来的怀疑、猜测、不肯定，变为坚信这些孩子一定会是未来的杰出者。他们对待这些孩子们的态度也随着他们信心的改变而改变，用相信、欣赏的眼光去看这些学生。积极地发现这些孩子们身上的优点，不断地给予他们信任和支持，进而导致他们之间的情感模式也发生了改变。当然，学生们也感受到了这种期望，老师和家长们的信任、欣赏使他们提高了自信心，提高了对自己的婴求标准，有了自我完善的欲望。最终罗森塔尔教授的“谎言”真的使他们成为了优秀的学生。
　　家长在教育孩子的整个过程中一定要牢记，不论你的孩子现在表现如何，一定要坚信孩子是优秀的、聪明的，只要通过正确的教育方法，一定会培养出一个成功的孩子。

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