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  摘 要:在新课改不断深化的背景下,在小学英语教学中出现了很多新的教学方法。其中,游戏教学法就是一种十分有效的教学方法,能够有效的激发学生的学习兴趣,促进课堂教学质量的提升。本文首先分析了在小学英语教学中使用游戏教学法的意义,然后针对如何在小學英语教学中使用游戏教学法提出了几点策略。
  关键词:游戏教学法 小学英语教学 应用
  在小学英语教学中,培养学生的学习兴趣是非常重要的,能够为学生后续的英语学习打下良好的基础。在目前的小学英语教学中,由于受到多种因素的影响,很多学生学习英语的积极性不高。针对小学生的年龄特点和心理特点,游戏教学法是一种非常有效的教学方式,能够帮助学生在寓教于乐的氛围中更好的学习英语知识。
  一、在小学英语教学中使用游戏教学法的意义
  (一)有利于促进学生智力的发展
  小学生天性爱玩,游戏是他们非常容易接受的一种形式。在小学英语教学中使用游戏时,教师可以将教学的内容与游戏结合起来,这样不仅能够帮助学生学习英语知识,还能够使学生获得一定的技能,有利于促进学生智力的发展。
  (二)有利于培养学生的合作能力
  在小学英语教学中使用游戏进行教学时,教师要根据不同的教学内容选择不同的游戏形式。在需要团队合作才能完成的游戏中,学生的合作意识和团结精神能够得到有效的培养,而且能够为学生营造一种轻松、愉悦的课堂学习氛围,有利于培养学生的合作能力。
  (三)有利于培养学生的探究能力
  在小学英语教学中使用游戏教学法时能够有效的激发学生的学习积极性,使学生在学习的过程中将自己的主观能动性充分的发挥出来。尤其是对于一些性格比较内向的学生,游戏的形式更有利于他们参到课堂教学中,对英语知识进行探究,从而促进学生探究能力的提高。
  (四)有利于提高学生的学习能力
  在小学英语教学中培养学生养成良好的学习习惯,提升学生的学习能力是小学英语教学的重要目标。教师在教学中使用游戏的方式能够使学生积累更多单词、语法、句型方面的知识,提升学生的表达能力和运用能力,促进学生英语学习能力的提升。
  二、游戏教学法在小学英语教学中的应用策略
  (一)将游戏与教学内容相联系
  在小学英语教学中采用游戏教学法时,教师应该将教学的内容与游戏的内容进行有机结合,这样才能够让学生在学习知识的同时也体会到学习的乐趣。在备课时,教师要对教材的内容进行认真而深刻的解读,确立明确的教学目标,然后根据教学内容来选择游戏的方式。同时,教师应该选择学生比较感兴趣的游戏方式,采用多种多样的教学工具使学生获得更加直观的游戏体验。比如,在学习“Look at the elephant”这一单元的内容时,教师可以从学生喜欢模仿和喜欢动物的特点入手来设置游戏环节。这一单元涉及许多关于动物的单词,为了让学生学会并记住这些单词,教师可以将课堂假设成为一个动物园,让学生戴上小动物的头饰扮演动物,学生要根据自己所扮演的动物形象模仿动物的发音,并且用英语进行自我描述。通过这种角色扮演的小游戏,学生的参与热情会非常高涨,既加深了对所学知识的印象,又提升了课堂学习效果。
  (二)整合教学重难点设置游戏
  小学英语课堂教学中的游戏安排不是随意的,教师需要根据教学内容和教学目标来设计游戏。在设计游戏的过程中,教师需要整合教学重难点,强化学生对英语知识的理解。比如,在学习“Spring is warm”这一单元的内容时,教学重难点是让学生学会表示季节的词汇和描述季节特点的词汇。教师可以在教会学生单词以后将学生分成两个小组,让学生分小组进行比赛,一个小组的同学说出表示季节的单词,另外一个小组的学生说出表示这个季节的形容词。通过这样的游戏活动,学生会对本堂课所学的词汇有更加深刻的理解和记忆,同时也可以锻炼学生的表达能力和团队协作能力。再比如,在学习“It’s a mouth”这一单元的内容时,教学重难点是使学生掌握有关五官的词汇,熟练的运用“What’s this? This is……? ”谈论五官。教师可以指着自己的身体部位,向学生提问“What’s this?”,然后学生用“This is……”来回答。通过这个游戏,学生对表示身体部位的单词以及句型会有更深的印象,同时也能更好的理解教学重难点。
  (三)游戏活动要具有一定的创新性
  在新课程背景下,教师在教学中应该具有一定的创新精神。在小学英语教学中融入游戏时,教师所设计的游戏活动也应该具有一定的创新性。教师应该对教材的内容以及游戏活动的关系进行灵活的处理,将抽象的英语知识以生动、形象的游戏活动展示出来。比如,在学生刚刚接触英语的时候,要求学生掌握26个英文字母的用法是非常基础的内容。但是,由于受到汉语拼音的影响,很多学生会将英文字母作为汉语拼音来认读,这对学生学习英语是十分不利的。为了有效的激发学生的学习兴趣,教师可以带领学生玩“找左邻右舍”或者“字母接力”的游戏。通过这样的游戏活动,学生参与课堂的热情会非常高涨,能够帮助学生打下良好的英语基础。另外,教师也要把握好进行有效教学的时机,根据课堂教学的节奏来合理安排游戏的时间,从而有效的提升课堂教学的效果。比如,在学习“What’s he?”这一单元的内容时,教师在向学生讲解了表示职业的单词之后可以带领学生玩“蒙眼猜职业”的游戏。教师先准备好一叠卡片,上面写上表示职业的名词。然后,教师将一名学生叫到讲台上,蒙上他的眼睛,让另一名学生抽一张卡片并高举过头,并向蒙眼的学生提问:“What’s he?”。蒙眼睛的学生可对全班提问:“Is he a fireman?”“Is he a doctor?”。猜对了全班回答“Yes”,猜错了全班回答“No”。通过这个游戏,学生能够加深对单词的记忆,课堂教学的效果会非常理想。
  结语
  总而言之,在小学英语教学中,游戏教学法是一种十分有效的教学方法,对于提升课堂教学的效果有非常重要的意义。因此,小学英语教师应该在教学观念和教学方式上做出更新,在教学中合理的应用游戏教学法,根据实际的教学内容和学生的兴趣点来设计游戏,激发学生学习英语的积极性,为学生营造良好的课堂学习氛围,从而有效的提升小学英语课堂教学的质量。
  参考文献
  [1]刘红梅.试析巧用游戏激活小学英语课堂教学[J].中国校外教育,2018(35):73-74.
  [2]蔺士琦.小学英语游戏教学现状及对策探析[J].教育实践与研究(A),2018(12):45-48.
  [3]乔秋艳.论游戏教学法在小学英语教学中的应用[J].才智,2018(34):99.
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