总体国家安全观融入高校思想政治教育的路径探析
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摘 要：新时代背景下，总体国家安全观关系到中国特色社会主义事业建设的稳定根基。大学生在高校接受的思想政治教育课程内容中，已经包括与国家安全相关的内容。然而，多数学生并没有系统地接受有关总体国家安全观内容的教育，高校思想政治教育中的国家安全内容呈现不足，总体国家安全观融入高校思想政治教育在实际教学中存在着较多问题。因此，该文将研究探索有效路径，实现总体国家安全观完美融入高校思想政治教育。
关键词：总体国家安全观 思想政治教育 高校
中图分类号：G6424 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）08（a）-0230-02
“总体国家安全观”的概念于2014年前提出，党的十九大时将其作为新时代建设中国特色社会主义的重要保障。我国当前所处的发展环境中，可预见的风险隐患日渐增多，难以预见的风险也随社会环境的快速发展变化而变得更加难以察觉，为了保证我国社会经济的稳定发展，要构建有效应对国家安全挑战的思想意识。
社会环境的迅猛发展，出现了各种各样、不断变化的新思想、新事物、新观念，很容易对高校学生的思想观念产生影响，尤其是威胁国家安全的不良思想和言论。面对发展迅速、难以预见的国内、国际环境，高校要用总体国家安全观的培养和提高，为学生打造厚实的、避免受到威胁国家安全言论和观点影响的保护屏障。高校思想政治教育要明确总体国家安全观内容要融入教学内容的原因，对当前总体国家安全观融入思想政治教育面临的困境有清醒的认识，将其作为高校开展教育活动的一项重要教学任务，探索形成有效路径，让总体国家安全意识作为衡量大学生综合素质的内容。
1 总体国家安全观融入高校思想政治教育的必要性
1.1 大学生总体国家安全观的培养是新时代维护国家安全的必然要求
近期，中美贸易战进入白热化阶段，国家安全的概念被频繁提及。类似状况的国家安全局势，近年来已不是新鲜事，已然成为当前我国发展面临的常态，这集中反映了我国发展所处的国际环境的变化。高校学生是新时代中国特色社会主义事业的生力军，培养他们的总体国家安全观，让每一个大学生从学生时代就树立起维护国家安全、保障人民群众利益的理念，才能凝聚成为构建中国特色社会主义事业安全发展环境的强大力量。
1.2 大学生总体国家安全观是高校思想政治教育工作的重要组成部分
大学时期是最美好的青春阶段，这群20多岁的学生对国家社会、对个人发展都怀抱积极向上的憧憬，但与此同时，他们对社会、对他人还未能形成成熟稳定的思想观念，不能对各种社会思想进行全面正确的分辨，高校开设的思想政治教育课程就旨在对大学生的三观进行正确引导和悉心栽培。思想政治教育课程包含了极为丰富的教学内容，其中就包括了国家安全观的教育。
1.3 高校思想政治教育课程是总体国家安全观教育的载体
当前，高校学生处于新兴网络媒体的包围之中。但网络媒体内容的庞大繁杂、良莠不齐，尤其是有关国家安全的不实信息，很容易让大学生对当前我国所面临的国家安全形势产生疑惑，这时就需要有专业人员或专业渠道对学生进行答疑解惑。高校思想政治教育课程不仅只是通过课堂传播有关国家安全的理论知识，还可以邀请校外的专业人员对总体国家安全观进行知识讲座，以及高校思想政治教育课程实践可以通过知识抢答和竞赛等方式让学生获得有关总体国家安全观的完整内容，从而培养起自身的总体国家安全观念。
2 总体国家安全观融入高校思想政治教育面临的困境
2.1 总体国家安全观内容更新滞后
以总体国家安全观概念来看，除了传统安全，非传统安全也应也成为当前需要格外注重的安全工作内容。但是，高校并没有及时更新思想政治教育内容，非传统国家安全内容的缺失、滞后，影响了大学生形成全面、客观的国家安全认识。同时，随着00后进入高校学习，这一年龄阶段的大学生在国内经济社会迅猛发展中成长起来，长期的稳定繁荣环境让他们从自身经历而言，很难认识到当前国家安全存在的问题，使得他们无法全面了解、正确认识国家面临的严峻安全形势，造成维护国家安全责任感缺失，极容易被境外敌对势力策反。
2.2 总体国家安全观教育方式落后
目前高校思想政治教育课程上课方式仍是传统的老师讲解、学生听讲的单向传播方式，由此也就造成了总体国家安全观通过此种教学方式传递给学生，成为学生获取关于总体国家安全观信息的主要课堂形式。反观当前大学生获取信息知识的途径，早已经摆脱了单纯依靠查阅书本、听讲课程的方式，而是熟练使用内容丰富、获取方便的网络新媒体技术。也有老师单纯认为课上使用多媒体技术进行教学，就实现了教学方式的创新，造成不能满足学生对新的授课方式的需求。同时，即便教师利用多媒体技术进行教学，但也仅限于課堂教学过程中，课程之余就与学生完全隔离开来，带来的后果，就是有关总体国家安全观内容的教学方式方法太单调，导致大学生对于总体国家安全观知识讲授课程兴趣缺乏。总体国家安全观教育除了理论教育，也通过实地参观等实践活动完成学习任务，当前高校的教学方式仍然欠缺关于实践教学的内容。
3 总体国家安全观融入高校思想政治教育的路径探析
3.1 拓展高校思想政治教育创新思路
明确教学主体对象，在以往思想政治课程基础上了解学生有关国家安全观教学的需求，明确适合学生要求的教学思路，有针对性地将总体国家安全观融入高校思想政治教育，致力于帮助大学生构建起客观真实的国家安全意识。确定教学重点，要依托思想政治教育课程开展有效的总体国家安全观教育，全面梳理总结11种安全，让学生有全面认识，为学生提供总体国家安全观教育系统学习的平台。
3.2 提高思政教师的教学素质
充实教师对于总体国家安全观的知识储备，提高课程教学有效性。思想政治教育课程教师能否实现教学的有效性，关系到总体国家安全观能否完美融入思想政治教育课程，对学生产生怎样的教学效果，让学生获得怎样的学习体验。高校要动员组织教师了解掌握有关总体国家安全观的重要文献资料、参加相关学术讲座、批准外出学习等，广泛了解国内、国际局势发展知识，深刻理解总体国家安全观的内容和重要意义，才能转化为课堂上需要向学生传授的有关内容，解答学生提出的疑难问题，提高总体国家安全观教学的有效性。
3.3 创新总体国家安全观教育方式
探索总体国家安全观融入思想政治教育的、形式多样的教学方式方法。高校要提高总体国家安全观的教学有效性，课程内容的讲授做到“虚实结合”，不要将课堂看做单纯讲解理论的场所，也不要将实地参观等作为单纯实践教学的形式，随时随地做到理论和实践的结合。创造性使用新型的课堂教学方式，通过设置提问解答、情境教学等活泼有效的形式，增强师生互动。创造更多的课外实践教学机会，举办专家讲座，定期组织观看有关国家安全的电影、警示片，组织参观以国家安全为主题的展览等。利用高校自身拥有的网络媒体和平台，做好校园论坛的引导管理工作，开设有关总体国家安全观内容的版块，处理、回应论坛中出现的不良言论。鼓励辅导员等教学工作者运用微信群等传播载体，转发国家安全主题的信息内容，回应学生关注的国家安全热点问题，及时进行总体国家安全观教育。
4 结语
高校要培养学生居安思危的思维，理性分析我国国内安全发展现状，全面认识我国当前所处的国际环境。高校学生既是保障国家安全的生力军，更是推进社会发展的重要力量，高校依托思想政治教育可开展总体国家安全观教育，要充实有关总体国家安全观的教学内容，探索创新教学方式，引导大学生培树正确的总体国家安全观。
参考文献
[1] 徐婷.总体国家安全观融入高校思政教育的意义和路径[J].西部素质教育，2018（18）：46-48.
[2] 罗芳芳，张静.新形势下思政课加强大学生国家安全意识教育的必要性探究[J].和田师范专科学校学报，2016（5）：9-12.
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