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充分发挥学校图书馆文化育人功能的研究与实践

作者:未知

  摘  要:读书在人的成长过程中所发挥的作用是巨大的,世界上的伟人往往有读书的习惯。学校图书馆作为承载书籍知识的平台,其中蕴含着丰富的文化内涵,在图书馆这一特定学习环境中,应贯彻“以人为本”的服务理念,帮助学生提升阅读兴趣,充分发挥图书馆承载的传播知识的作用。该文将主要围绕着如何充分发挥学校图书馆文化育人功能进行讨论分析。
  关键词:学校图书馆  文化育人  实践
  中图分类号:G258.69    文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2019)08(a)-0171-02
  高尔基说,书籍使我变成了一个幸福的人,使我的生活变成轻松而舒适的诗;我扑在书籍上,就像饥饿的人扑在面包上一样;读书愈多,精神就愈健壮而勇敢,等等,以上都可以说明读书对人的积极影响。世界上许多名人的成长也都与图书馆有关,比如居里夫人、马克思,以及毛泽东求学时常常只带一点简单的午饭在图书馆待一天。读书对人的作用如此巨大,因此学校要注重图书馆的建设,而图书馆管理人员也要与时俱进,加强管理方法,为学生营造方便读书的氛围,提升学生的阅读兴趣,为学生提升人文素养做出贡献。
  1  学校图书馆文化育人功能的体现方面
  (1)引导作用。图书馆中丰富的资源对人的素质起着潜移默化的影响作用,这种影响很深刻并可伴随人的一生,甚至影响人接下来的人生选择。图书馆中丰富的图书资源,可以提升读者的思想道德修养,图书馆中优美的环境、完好的规章制度、良好的管理、工作人员的服务态度都对读者的思想道德行为有着引导和约束的作用,这种引导和约束作为内在的心理力量,对读者的价值观念、自我管理有着积极调节的作用。比如:读者看到摆放整齐的书架,书籍都有序排列,感受到安静的读书氛围、整洁的环境等,都会使读者自觉或不自觉地在社会公德方面受到教育,影响读者的行为,让读者养成在图书馆轻声动作、爱护环境、拿取书籍时整齐摆放的习惯等。
  (2)帮助读者形成正确的世界观。图书馆不仅是传播文化知识的场所,并且还是对读者进行思想教育的重要领域。图书馆的图书质量直接影响到读者对文化知识的学习,对思想道德观念的取向以及社会价值取向的选择。图书馆还可以培养人的高尚情操,它不仅仅是知识的宝库,还能帮助读者形成正确的人生观、价值观,以及培养读者良好的道德观念。图书馆可以利用自身的有利条件,开展一些有益的主题活动,对读者进行爱国以及传统美德的教育活动,通过多层次、全方位地传播文化知识,帮助读者养成良好的美德。
  (3)帮助读者拓宽知识面。图书馆中丰富的图书资源可以为读者提供物质资源,帮助读者自主学习。在阅读中,读者的认知得到升华,知识面得到拓展,思想得到升华。图书馆中的藏书是从古到今很多有智慧的人的思想结晶,是历史文化不断积累的成果,是人们汲取知识的宝库,读者可以通过图书馆找到自己想要的资源,自由学习想学的东西。
  (4)提升读者学习的热情。图书馆有丰富的馆藏资源,里面蕴含着人们几千年来智慧的结晶,有人类试图征服自然以及改造自然的知识,有人类对自我的认识,有人类对自我的突破,接触这些经典的书籍有助于读者思考一些有深度的重大问题,调整读者的思想结构和知识结构,帮助读者实践自己最高价值的人生理想,并且可以激发读者学习的精神以及积极奋发的热情。
  2  学校图书馆存在的问题
  2.1 图书馆的采集工作没有经过严格筛选
  图书馆作为传播途径特别广泛的读书渠道,所选取的书籍必须经过筛选。但是在当前的市场经济时代,市面上流通着一些庸俗的、不健康的甚至是观点有错误的书籍,图书馆采集图书的时候往往没有经过仔细考察,看到这些书畅销就采集到图书馆,没有经过考察就引入一些书籍,这对读者反而是有害的。
  2.2 图书馆的环境嘈杂,书籍摆放不整齐
  图书馆安静的读书氛围是非常重要的,好的读书氛围使人沉浸在知识的海洋中,提高读书效率。而书籍摆放整齐可以方便读者找书,并且一个体系有哪些书籍可以很容易地找出来,节省读者的时间。但是有的学校图书馆人声嘈杂,书籍不按序摆放,这些都会对读者的读书质量产生一定的影响。
  2.3 图书馆管理人员的服务质量不高
  图书馆管理人员素质的高低、服务质量的好坏直接影响关系到图书馆的形象和图书馆育人效果的发挥。如果图书馆管理人员对读者的服务态度不好,会直接打击读者读书的兴趣,不利于图书馆的管理和发挥图书馆应该发挥的文化育人的效果。
  2.4 图书馆管理模式老旧
  任何的管理方式都应该紧跟时代的潮流,图书馆也不例外。随着素质教育的不断普及,图书馆也不仅是借书还书的场所,今日的图书馆硬件已经大幅度地升级,相应的,图书馆的管理模式也应该做出改变。但今日的很多图书馆的管理模式都没有做出改变。
  综上所述,学校图书馆在管理方面还存在诸多不足,以下内容将针对这些缺点提出应对方案。
  3  学校图书馆的改进措施
  3.1 图书采集员严格把关,选取高质量好书
  为了充分发挥圖书馆文化育人的教育效果,图书采集员需要对馆藏书籍进行严格把关。那么,图书馆的工作人员如何选取高质量的好书呢?首先,要确定采集的原则和目标,要把科学性、思想性俱佳,适用范围广,使用价值大的好书作为采集原则。把符合藏书建设规模,有利于形成图书馆自身特点,品种新且能反映现代科学的新观点的新书作为采集目标。其次,要配备好图书采集员,决定采集什么书,采集多少,从什么渠道采集图书。这就要求图书采集员有良好的文化素养和比较全面的科学文化知识,并且对馆藏情况和馆藏特点都有很深的了解。采集员还需要征求读者的意见,采集读者想看的但馆藏没有的书籍加以补充。最后,图书采集员应该积极拓宽采集渠道,及时了解掌握出版动态,把涵盖新知识的、翻译好的,印刷清晰的图书及时采集进来。   3.2 创造良好的读书环境
  图书馆不仅要以丰富的馆藏吸引读者,而且要创造典雅大方,环境宜人的读书环境吸引读者。图书馆的布置要科学合理,除了丰富图书馆外,还应该结合时代发展的特点建立电子图书馆。除了窗明几净外,还应设法把图书馆建立的有书香以及艺术氛围,从而营造出舒适宜人的读书环境。比如可以在图书馆内悬挂一些有名的书画或者励志的名人名言。在潜移默化中用关键词映射,影响读者养成好的品质。比如:在深冬里,我终于知道在我心里有个不败的夏天。通过映射,使读者学会面对生活变得更加坚强。还可以在图书馆的墙面上挂一些科学家的画像,使读者看到这些画像,引起像这些科学家学习的强烈愿望,帮助读者树立学习的信心。还可以在借书架的周围悬挂优秀毕业生的事迹,这样让学生既有名人名家的感召,又有触手可及的身边的人做榜样,让学生懂得读书可以改变性格,读书可以改变命运的道理。这些对图书馆环境的布置让图书馆不仅成为学生阅览的地方,而且成為学生思考、感悟的场所,受环境的感染,学生会激发学习的热情,更加热爱科学文化,并在潜移默化中培养学生积极进取的精神。
  3.3 提高图书馆工作人员的素养
  图书馆工作人员的素养以及言行举止会影响阅览者的情绪,因此,图书馆的工作人员除了要做好日常工作事务外,还要热爱读书,以自身的修养来影响学生。身为图书馆工作人员,除了对图书的分类管理有研究外,平时应多钻研业务,再根据阅览者的兴趣做广泛的阅读,为前来借书的人员做有针对性的指导,为读者节省时间,贴近读者的需求。
  3.4 建立起“以人为本”的管理模式
  素质教育的普及促使管理观念的革新,图书馆应该改变过去的“以书为本”的管理模式转变为“以人为本”的管理模式。首先,要培养学生的图书馆意识,即让学生多走进图书馆,多使用图书馆。为此,让学生参与管理图书馆的工作是非常有必要的,学校可以每周安排一些学生参与到图书馆的管理中去,它可以帮助学生了解图书馆,利用图书馆,并且热爱图书馆。比如,可以让学生参与到图书馆的书籍借阅记录以及书籍上架的管理工作,这不但是学生的实践活动,还能让学生了解图书馆的馆藏资源,以及锻炼学生利用图书馆自主学习的能力,学生从中可以体会到图书馆工作人员的辛苦,融洽与图书馆管理人员的感情,形成相互理解、尊重的场面。其次,要重视信息管理的层面。随着信息高速公路的建立,图书馆文献资源也迎来了深刻的变革。实现馆藏目录的数字化是其中非常重要的一步,所以,图书馆应该不断加强信息资源建设,以实现全馆信息化,给学生提供更方便、更周到的服务。
  图书馆最重要的部分还是内涵建设,它关系到图书馆的可持续发展以及学校的长远发展。图书馆的内涵建设应包含规章制度的完善与创新、齐全的人员配备、藏书质量的提升,以及信息服务水平的升级、工作态度的优化等。其中,最重要的还是图书馆的精神文明建设。一个图书馆应该真正发挥一个图书馆的作用,它不在于是何种外观,而在于内在的精神,也就是说它必须有图书馆该有的内在的人文精神与科学精神。图书馆必须以它的气质吸引读者,让读者自然而然地产生读书的兴趣。图书馆的内涵建设可以与学校的建设联系起来,这样可以彼此促进,共同发展。在图书馆的内涵建设上,应该突出科学与人文并重的原则,并强调多元化的发展,这样可以使图书馆的功能越来越强大,吸引更多的学生走进图书馆,发挥图书馆文化育人的作用。
  4  结语
  读书对学生的身心全面和谐发展有着积极的促进作用,对学生综合素养的培养也扮演着重要的角色,学校图书馆作为承载传播知识的平台,要着眼于学生的全面发展,不能只传授一技之长,更要注重培养学生的人文素养,帮助学生树立正确的人生观、价值观,充分发挥良书、良刊的育人功能。
  参考文献
  [1] 杨章玲.学校图书馆的文化育人与智慧阅读[A].广西图书馆学会.广西图书馆学会2014年年会暨第32次科学讨论会论文集[C].2014:6.
  [2] 董利波.高校图书馆文化育人职责的审视与思考[J].图书馆工作与研究,2012(8):58-60.
  [3] 马其峥.浅谈高校图书馆的文化育人功能及其路径[J].黑龙江史志,2013(23):244-245.
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