尝试改变自己（４）

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　　长期以来，教师职业的稳定性让我们很少去思考这个职业的风险，包括失业的问题。我们习惯了集体给予我们的东西，觉得那是理所当然的，很少去思考自己对集体应负有的义务和责任。其实危机时刻都摆在我们面前，那就是：当你对这个集体没有什么贡献时，这个集体凭什么还需要你?
　　一名优秀的教师，他会努力去做集体中不可或缺的人，他会认真思考：这个集体需要我什么?我能发挥什么作用?因此他们更注重改变自己，更注重管理好自己。这就是他们为什么更优秀的重要原因。
　　怎样才能成为一个集体中不可或缺的人?我觉得有几点是非常重要的。
　　
　　一、要有角色意识
　　
　　我常和青年教师讲，你大学毕业刚到学校，无论教学经验还是对学生的教育管理，你都与老教师有很大的距离。怎样才能更快进步，尽快在这个集体中赢得大家的信任?一定要很好去思考。大家对你的信任必定是建立在一定的基础上的：你的教学能力、工作态度、合作意识、带班的效果、学生的喜爱程度等，都会影响大家对你的看法，这是信任的前提。我们学校有一位叫魏远金的青年教师，大学毕业刚到学校时，总是默默地去做着一些大家不注意的平凡小事：年级的测试题他每次都主动细心去校对；每次考试的试卷总是他积极去文印室搬来分发给老师们；每天下班最后一个走，然后关门、关窗、关灯；办公室里的卫生每次都抢着打扫；看到一些老师作业没改完也不时帮着批改；有空就端着张凳子静静地去听其他老师的课……作为一个青年教师，他的贡献就是：让这个集体拥有一位勤奋、努力的小伙。他这种勤奋踏实的作风和对工作精益求精的态度，深深影响着大家，也让大家都愿意与他更多地交流教学问题，老师们也爱把教学经验毫无保留地传授给他，使他在专业上迅速成长。仅仅几年，他就成为南宁市第三中学这所八桂名校的教学骨干，成为了全校数学奥赛最年轻的主教练。
　　这就是一种角色意识。事实上，在一个集体里，最能体现个体价值的就是每个人的互补性。当你注重为这个集体作出你应有的贡献时，你就会收获这个集体赋予你更多的回报。但是首先你要有这种意识，你要想着怎样去发挥你的作用，是用你的经验给这个集体带来信心?还是用你的协调让这个集体很好地运转?或是用你的活力激发大家的热情?要思考，要有思路，也许我们不一定每时每刻都要做主角，你要根据集体的需要来找到你的位置。可能有时候需要你是导演，你要承担集体活动组织者的角色，你要努力创设情境让大家由“观众”到“演员”、由被动到主动、积极地参与到集体活动中来；也可能有时候你是编剧，要担当活动内容的设计者，你要精心选择、提供有价值、能激发大家兴趣的活动方案，供大家参考；有时候你要当演员，你要以你的热情成为集体活动的鼓动者、参与者，并在活动中给大家及时的帮助，一起攻克难关；而有时候你只需当一名观众，你的任务就是做一名最忠实的、最具有欣赏眼光的观众，对大家的创造和成功给予发自内心的赞赏。这就是你应该在集体中扮演的角色。当我们每一个人都成为团队中别人觉得是可以信赖可以依靠的人时，我们这个团队就是最优秀的团队，而这个优秀的团队也成就了优秀的你。
　　
　　二、学会合作
　　
　　合作，是当今社会人最重要的一种能力，没有沟通与合作，你根本无法把工作做好。在一个集体里，老师们是否愿意和你合作、喜欢和你合作，就是衡量你在这个集体中作用的一块试金石。
　　我担任过多年的教务主任、主管教学工作的副校长，感受最深的就是：学会合作，你才能更好地发挥你在这个集体中的作用。
　　记得我刚开始担任教务主任的时候，布置工作总从学校的角度和自己的想法出发，很少从教师的角度去思考问题，常常遇到很多矛盾。比如，有教师因事请假，学校就要及时安排其他教师代课，保证教学工作的顺利进行。从我来看，作为一名老师，服从学校安排，为学校分忧是天经地义的事，可事情常常并不那么顺利。有时，一些老师不愿意接受安排，提出各种“充分”的理由。而我总认为是老师找借口，或是故意为难我。老教师们告诉我，要学会换位思考，尝试从老师的角度去看待问题，往往就会对解决问题有不同的认识。我觉得讲得有理，慢慢地，遇到类似问题，我首先征求老师们的意见，用一种商量的态度和他分析学校的困难，提出我的想法，听听他的意见。我惊奇地发现，工作竟然顺畅起来了，很少有老师不接受安排的情况发生了；而确有困难的老师我自己也能体谅他们，工作中的矛盾一下就少了很多。我才领悟到，这就是一种合作的意识，当教师感到你能够站在他的立场，设身处地考虑他的实际情况，对他是一种尊重时，再多再大的困难他都能克服。
　　讲合作并不是无原则的妥协，实事求是才是正确的方法。有一件事对我冲击很大。有一年教师的聘任中，有一位教师落聘，学校要我找他谈话，我指出了他教学、工作上的问题，可他的一句话竟让我半天说不出话来，他说：“这些问题你们平时知道吗?干吗不和我说?”我意识到，教学管理工作还不仅仅是布置、要求、检查，更多的应该是对教师的指导、帮助：从此，在各项工作中，我开始注意主动和老师们谈自己的看法：听课，课后一定和老师交换意见，提出自己的理解，坦诚地向老师指出问题；对工作上出现的问题，及时向老师指出，该批评的就批评；对老师遇到的困难，努力去帮他们排忧解难；同时，自己没处理好的事情也向老师主动说明，该向老师检讨的就检讨。渐渐地，与同事之间的关系反而更真诚、更信任、更融洽了，工作也好开展得多了?
　　我深深感到，注重改变自己，你的能力就能迅速提高。事实上，在一个集体中，每个人都有自己习惯的工作方式和表达自己意见的方式，我们不能总是要求他人都以自己喜欢的方式来相处、来合作，而应该以宽容的心态去面对不同性格特点的人。在一个集体中，能拥有风格各异、特点鲜明的人，这个集体才更有活力。有一句话说得好：“你要取得大的进步，你需要有朋友；而你要取得更大的进步，你需要有敌人。”这里的“敌人”我们应更多理解成那些和你意见不同的人。甚至常常和你唱反调、常常对你提出批评的人，有了这些不同的意见，你就会对你的工作方法、你的决策思考得更深、更远，就会少一些失误。而当你能更冷静地思考了不同的意见，更客观地看待问题、解决问题时，大家就愿意和你讲心里话，就更容易相互理解，你就会赢得大家更多的信赖，渐渐的你就会成为这个集体的重要一员。
　　
　　三、学会尊重与赞赏
　　
　　在一个集体里，每个人都希望能够得到他人的尊重，将心比心，谁都不愿与一个不尊重自己的人相处。尊重他人，是人与人交往的基本原则。你要想别人尊重你，首先你就得尊重别人。
　　尊重有很多方式，比如倾听。倾听是一种能力，却往往不被我们所重视，这使得我们在与他人的交谈中不经意就产生了问题。因为你不能很好地倾听，就容易让他人感觉到你对他的不尊重，久而久之，他就不愿跟你交流了。我也常常反思，为什么自己年轻的时候，与人交流总能那么热情、虚心学习?因为那时总是抱着一种求知的欲望，与人交流那份感觉是一份得到赏识、得到恩赐的心境。但是多年后，同样是与他人交流，为什么就开始不能很好地倾听呢?因为有了一种“有经验”的意识在作怪，常常就不愿站在他人的角度去思考问题，其结果就是使自己对不少问题缺乏更理性的思考、决策。因此我常常提醒自己：要学会倾听，要调整心态，降低重心，以“从零开始”的心境，在交往中平等、民主地对待同事、下级；要控制自己，耐心倾听，让他人把话说完、把话说透，尽量不用自己的判断去影响他人的陈述。这不仅是对他人的一种尊重，更是完善自己、丰富自己的过程。倾听，有时比自己思考出一个有创意的见解更为困难，无论何时，特别是心急浮燥的时候，更要提醒自己：平静、忍耐、坚持倾听。
　　有一句话说得好：“尊重上级是天职，尊重同级是本份，尊重下级是美德，尊重所有人就是修养。”当你努力去修正自己，成为一个有修养、有品味的人时，你就会赢得大家的尊重。
　　而赞赏他人，也是每个人一门重要的必修课。仔细观察我们周围的人，你会发现，每一个人都有自己生命中闪光的东西，或才华横溢、激情飞扬，或满腹经纶、孤芳自赏……也许，这些不一定都是你所欣赏的类型，但是，请你记住：他们中的每一个人都是独一无二的，他们都有很多长处是你所不具有的，在这些方面，他们人人都可以成为你的老师。事实上，无论多么出色的人，也不可能拥有所有的优点，而看上去十分平凡的人，也总会有自己的长处。无论对于哪一类人，我们只需学习他们的长处就行。学会欣赏他人。你才能完善自己，才能提升自己的境界。其实，人们对名师的期待，决不仅仅在于他的学术水平，更在于他做人的那种态度，会欣赏别人，会修正自我。从另一个角度来说，每一个人也都期待他人对自己的认可和赞许，这是人自我价值体现的需要。因此，我们要学习，要努力提高赞赏他人的意识和能力。
　　
　　(作者单位：南宁市第三中学，广西南宁，530000)

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