浅议如何实施和谐\高效思维对话型化学课堂教学

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　　我们知道教师的教是为了学生的学，课堂才是教学的主阵地，那么要实现素质教育的“以人为本、以学生为主体”的教育思想，真正构建思维对话的化学课堂，就必须转变学生的学习方式。学生在课堂上是积极存在还是消极存在，学习效率是高还是低，我们的化学课堂教学是否能取得真正的高效益，关键在于能否打造新型的化学课堂教学模式,实施多元化的评价策略，完善促进学生发展的综合评价制度。我想“和谐高效、思维对话”课堂建设的提出无疑是对传统课堂教学模式的创新和提升，它是新时期课堂教学规律下的新型课堂教学理念，当然化学课堂教学也不例外。
　　而“和谐高效，思维对话”型化学课堂的内涵是丰富的，它不再是“教师不停地灌，学生被动地听”的形式，不再是铺天盖地的方程式和化学符号，不再是枯燥乏味的记忆和习题演算，它涉及生命的交融、心灵的对接、情感的沟通、思维的共振、智慧的分享、人格的赏识、价值的共建、品质的提升。在这种新型的、互动的化学课堂中，教师扮演了一个导演的角色，他只是一个组织者，而不是一个彻头彻尾的实践者。与此形成鲜明对比的应是学生的表现，他们将完全脱离一个学生的被动、被指挥的角色，而积极主动地参与到自主学习中去，并能够把自己对新知识的感悟及时地表达出来。在这种“对话型”的愉悦的课堂气氛中，学生们主动地、生动活泼地发展，充分发挥着自己的创造性，发展着他们的思维能力、学习能力和操作能力等，从而达到智与能的和谐发展。和谐化学课堂就是要以教室为载体，达到“体验与创造、内和外顺、共同进步、生态发展”的最终目的。
　　那么要构建“和谐高效，思维对话”型化学课堂需要做到哪几点呢？不妨将这几个关键词一一解释，加以理解并找到“对策”。首先是“和谐课堂”，它应该是一种教学状态，课堂教学中各个环节要和谐沟通，课堂是否和谐直接影响这节课的教学效果。而“和谐”则是指教师与学生民主平等的关系，教学思想、行为及所采用的教学手段必须与学生的思维结合起来。那么“高效课堂”就是对我们课堂教学目标、教学质量提出的要求。所谓“高效”无疑是要求教师要达到一定的思维容量，教师能够很好地进行教学反思，提高专业水平，学生能掌握好的学习方法。最后是“思维对话”，它则是我们实现“和谐高效思维对话”的主要表现形式，是指教的方法和学的方法的思维结合，是围绕教学目标而进行的思维对话，是老师与学生的对话。所以，通过仔细学习、分析、理解这个新教学理念的特征，我想可以从以下几个方面着手：
　　一、把课堂的空间还给学生
　　学生可以走上讲台发表自己的观点，可以根据学习需要变动方向和位置，采取多种方式进行学习和活动，提高学生的思维能力。教师可通过组织各种活动，如小组合作讨论探究，合作实验演示，合作发明创造等，通过同学间的合作与交流，做到取长补短，让学生感受合作的重要性，培养他们的合作创新能力。
　　二、把课堂的时间还给学生
　　教师讲授、启发、点拨和组织教学的时间原则上限制在25分钟，学生在课堂上活动、自主学习的时间不少于20分钟，教师应平等、民主地对待不同层次的学生，对于学生的回答给予正确的引导和激励性的评价，让学生体会到自己才是学习的主人，从而主动地、自信地投入到和谐的课堂中来。教师不要一味地显示自己的教学预案，而要真切灵活地关注学生的学习状况，以思想激活思想，以智慧引领智慧，以个性启发个性。注重学生自我探究，自我发现，建构知识。抓住学生学习中的问题和困难，生成新的适合学生学习需要的教学内容，营造波澜起伏的教学场景。利用计算机网络和多媒体等现代化教学手段，创设动静结合、直观生动的教学情境，使课堂成为学生想象的天地，创造的源头，益智的场所。
　　三、把提问的权利还给学生
　　充分发挥学生的主动性，让学生能够在独立思考的基础上，形成自己的看法或观点，培养学生发现问题、提出问题、分析问题的能力。在教师的引导下，使学生主动地、自觉地、积极地通过听、看、做、记、练，开动脑筋，独立思考，获取知识，提高能力。学生在学习过程中亲力亲为，获得真正意义上的知识结构，最终掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，形成较强的学习能力，最终实现“学中用，用中学”的教育目的。
　　四、把评议的权利还给学生
　　教师不再是唯一的“裁判者”，学生作为学习的主体，可以发表感受提意见，也可以评价他人，这样能培养学生的判断能力、解决问题的能力和语言表达能力。
　　总而言之，为了让每一个学生以轻松愉快的心情去积极探究化学变化的奥妙，形成持续的化学学习兴趣，增强学好的自信心，需给每一个学生提供平等的学习机会，使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展，真正构建和谐高效思维对话型化学课堂。我们每一位教师要充分发挥自己的智慧和集体的智慧去反思，去探索，去发现，去创造，去超越，去发展，从而使教师和学生在构建和谐高效思维对话型课堂的实践中，实现“双赢”“双发展”，使和谐高效课堂成为教师教育教学的一个全新的亮点。
　　（作者单位 山东省招远市辛庄镇初级初中）

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