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英语教学实施素质教育之我见

来源:用户上传      作者: 王美玲

  实施素质教育不仅是克服应试教育弊端的对策,更是迎接21世纪挑战,培养跨世纪人才的战略举措。因此,把素质教育寓于英语教学中非常重要。
  首先,要注重对学生学习兴趣的培养与提高。兴趣是最好的老师,兴趣的产生,很大程度上取决于对学习重要性的认识程度。因此,我经常讲学英语的重要性。给学生讲当今社会是知识社会、竞争社会,英语作为一门国际语言,对于21世纪的我们非常重要。提高了学生的认识,也就调动了学生学英语的热情,学生对英语学习就有了一种紧迫感和责任感。作为教师,我们应尽可能地把多媒体、联网计算机等先进教学设施用于教学,给学生创设一定的情景,增加英语教学的情景化、形象化。此外,我们还可以举办English Comer,组织学习观看English Video,帮助学生描述English Picture等,逐步形成以学生为主的教学模式,使学生养成一种自主的学习习惯。当然,学习英语幽默、玩英语字谜等也可提高学生的学习兴趣。
  其次,要注重学生积极性的调动。比如,在讲解定语从句这个语法现象时,可以这样导人:
  1、事物介绍法。教师上课时可以展示三朵鲜花,颜色分别是红、黄、蓝,向学生介绍:There are threeflowers.Now,try to guess which flower I like best.经过一番猜测之后,教师拿起一朵红花向学生说明:I like theflower which is red,同时翻译出汉语意思:我喜欢红颜色的花。然后向学生展示黄花,介绍道:This flower isJack's,It is yellow,接着可问:你能把这两个句子说成一个句子吗?最后说:The flower which is yellow is Jack's,再问:你能够找出里面起修饰限定作用的一个定语从句吗?然后请一位学生到讲台上用彩色粉笔画出来,启发学生细细体会定语从句的作用与用法。
  2、学生活动法。要求学生仔细听,然后尽可能快地表演出来。(1)The students who ale in blue stand up,please,(部分学生参与)教师可以多重复几遍,给学生留出一定的时间,互相讨论以后表演出来。这个句子旨在调动学生在宽松的课堂氛围中充分理解句子意思,大胆地表演出来。(2)The boy who is sitting beside thewindow comes to the front now(个别学生参与)这样可以让个别学生示范,教师重点解释。(3)Please shakehands with the student who is sitting beside you(全体学生参与)旨在鼓励所有的学生都对定语从句有所了解,同时也能训练学生的听力。把以上几个句子在黑板上显示出来后,教师问:你能发现定语从句的构成与一般句子有何不同吗?这样导人极大地调动了学生的学习积极性。
  第三,在教学中要建立融洽的师生关系,注重师生情感交流。教师既要成为学生的严师,又要成为他们的朋友;要对学生动之以情,晓之以理;要对学生有极大的耐心,帮助其树立学习的信心,坚定其拼搏的恒心。学生会把对教师的感激转化为学习的动力,因此,情感是搞好英语教学的无形动力。在教学过程中教师要运用自然、融洽的语言,通过亲切的表情、善意的眼神与学生交流,以动作和暗示来吸引学生的注意,从而在师生之间架起默契的情感桥梁。这样,学生才会热爱老师、信赖老师,进而产生积极的学习情绪和努力学习的动机;学生才会专心听课,积极配合。我们知道,产生教学共鸣是搞好英语教学的前提条件。
  最后,平时注重教师素质的不断提高。为了适应不同时代的需求,教师应当注重思想观念的不断更新,继续深造。教师在某种意义上相当于一名演员。亲切的表情、端庄自然的教态、敏捷的思维能力、灵活的应变能力、严密的逻辑性、标准的发音、规范的板书等都是教师所应具备的基本素质。从一堂优质课中可以欣赏到教师的知识传授技能、实物演示技能、巧妙导入技能等。所以教师除了要有扎实的专业知识外,还必须了解各科知识。因为现代教育不是以科别为界线,而是密切联系的;同时要不断积累教学经验,注重对学生的素质教育,积极研究探索教学工作,做“科研型”教师。总之,教学有法,教无定法,它辩证地揭示了针对不同的教学内容、对象等,采用不同教学方法的原理。词语教学可以采用直观教学,充分利用学生的感觉器官,建立概念与表象的直接关系;对话教学宜使用演示法、演练法、交际法教学,发挥学生模仿能力强、接受新事物快的心理特点;语法教学可运用比较法、归纳法等。
  总之,教师要积极反思,研究教学方法,突出启发式教学原则,充分利用课堂教学这一英语教学的主阵地,培养和提高学生的听、说、读、写能力,达到素质教育的目的。


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