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小学语文朗读教学漫谈

来源:用户上传      作者: 沈 霞

  摘要 文章是无声语言,将文章有声有色传情达意地读出来,使其成为有声语言,在语文教学上称为朗读。朗读是一种有声的语言艺术,更是新课程标准要求学生的一种必备的能力。语言课程应指导学生正确地理解和运用祖国的语言,全面提高语文素质。
  关键词 小学语文 朗读教学 语言
  
  一、朗读是重要的语文教学方法
  
  获得语言技能,主要依靠语言的实践。而在所有语言实践中,朗读是最经常的训练。语文教学新大纲明确指出:“朗读是阅读教学中最经常最重要的训练,各年级要重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容,发展语言、陶冶情感的作用。”
  对学生进行思想品德教育,也是语文教学的重要任务。教学实践证明,好的朗读能帮助学生理解文章的思想内容,从中受到教育,得到启发。朗读优秀作品,学生的思想能和作品发生共鸣,从而激发他们产生鲜明的爱憎。所以朗读能够陶冶学生的情操,提高其鉴别真善美和假恶丑的能力,达到思想教育的目的。
  朗读优秀作品,生动的文词,准确的修辞,巧妙的构思,严谨的逻辑,感人的描写,优美的韵律等都会对学生产生潜移默化的影响。还可以学习优秀作品的表达技巧,诸如丰富的词汇,各种名式和艺术结构等。朗读还可以辨析文字,练习读准字音。所以朗读也是学习普通话,促进我国语言文字规范化的重要途径。
  
  二、朗读是社会生活交际最普遍的口语交际艺术
  
  口语是人们在社会生活中的交际技能,而朗读是口语的一种高级口语艺术。朗读可以体现朗读者的理解程度、表达技巧和声调魅力。如果朗读者水平较高,能充分发挥有声语言的感染力,就能吸引听众,使听者获得深刻的思想感受・其感染力将超过无声文字本身好多倍。所以,学会朗读也是投入社会生活的一种重要的能力技巧。
  综上述可知,朗读是语文教学的重要环节,也是一种社会交际高级口语艺术。因此,不仅老师要认识朗读的重要性加强朗读指导,而且要使学生也明此理知此道,努力学会朗读技巧。
  爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”这说明在教学活动中教师首先要唤起学生的有意注意和兴趣,必须使学生喜欢学。因此,要提高学生朗读能力,必须首先激发学生对朗读的兴趣和欲望。
  1 面向全体,培养学生自读兴趣。
  学生自读是以学生为主体的朗读形式。这是遵循目标教学的“面向全体学生”和“教师为主导,学生为主体”的原则,让学生切实成为教学的主人,教师只做朗读向导,把朗读教学的主动权交给学生。
  自读方法按课文的难易分两种情况。难懂的课文应让学生进行课前预习,学会生字词。反复朗读的过程,也是逐步理解课文的过程。读的遍数越多,理解得越好,文章读得越好,越能说明理解得深。这就进一步激发了学生的学习兴趣。
  自读后的汇报和讨论也是提高朗读能力的好方法。学生充分自由朗读之后,教师可以指名几个程度不同的学生进行“自读汇报”。而后开展全班讨论评价;实际也是交流朗读经验,最后老师总结指导。这样教学,有效启发了学生自读兴趣。学生一致认为,这样学比老师满堂讲好。
  2 教师示范,激发学生朗读欲望。
  哲学家黑格尔说:“教师是孩子的心中最完美的偶像”。青少年模仿力强,教师更是学生乐于模仿的对象。教师的范读,不仅是生动形象的有声语言,而且还有目光、姿态、表情等无声语言。教师的范读能增强语感,帮助学生理解课文,在朗读方法和技巧上给学生以示范。所以,教师成功地范读是激发学生朗读欲望的催化剂。因此,为切实加强示范朗读,教师必须努力提高自身朗读水平;还要认真钻研教材,积极探究示范朗读的方法。有些教材有些地方可以以读代讲,有些地方则要讲明文意指明读法。范读的水平必须达到使学生和教师一起对朗读内容产生共鸣,使师生情不自禁共同进入角色。
  3 开展比赛,调动学生朗读积极性。
  俗语说得好――“竞争促人奋进,竞赛给人力量”。为了激发学生对朗读的兴趣,我在语文教学中,把朗读比赛引进课堂,带入课外活动。
  运用课文录音,开展课堂朗读比赛。小学语文原教材多数有课文录音带。我在教学中利用这一有利条件,课堂练习朗读中,就放教材朗读录音带,让学生仿读,开展评比竞赛。第一遍让学生看课本静听,第二遍学生看课文跟读。而后分组朗读比赛,每组各选一名优胜者参加全班读赛。每课赛读都要全班评比。这样练读,朗读标准明确。有样板可学,学生有兴趣,并且练读次数多,进步快。
  课外朗读比赛,也是促读的好办法。在学生对朗读产生兴趣的基础上,我又把课堂这种朗读赛引入课外活动。如读报比赛、读诗比赛、演讲比赛等,都可以调动学生朗读的积极性。一般情况,这种活动每周举行一次,每周一宣布活动内容,学生人人准备。周末先分组比赛,再全班评比。通过这样活动,有效地激发了学生对朗读的兴趣,共同提高了学生的朗读水平。
  朗读教学是语文教学的重要组成部分。朗读既是语文教学的重要方法,也是人们在社会交际活动中有声的语言艺术。朗读在语文教学中有特殊重要的意义,它既能提高学生说普通话的能力,又能帮助学生理解文章的思想内容,丰富学生想象,激发学生情怀,培养学生健康的审美观和高尚的社会主义道德情操。教师学生必须充分认识朗读的重要生,教师要努力教,学生应积极学,切实把朗读本领学到手。


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