从核心素养的高度践行《中小学生守则》

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　　2015年，教育部新的《中小学生守则》出台了。细细品读与对比，发现新版《守则》将“立德树人”的核心素养细化和深化其中，对广大教育者提出了更高更严的要求。如何全面、深入落实《守则》？笔者的观点是：从核心素养的高度践行《守则》，为学生一生的学习、工作和生活打下必备的品行和能力基础。
　　做实品行教育，牢固立德树人之本
　　品行，即指人的道德品质和行为习惯。新版《守则》的出台，就是强调用社会主义核心价值观来规范和塑造学生的品质和言行。
　　道德品质――让孩子有德性、有情怀。有孝心、明礼仪、懂感恩、讲诚信、知节约这些优秀的传统文化，需要日积月累。为此，我们坚持引导学生：三八妇女节、母亲节帮女性长辈或妈妈做一件事；见到长辈和老师主动问好；凡事礼让三分，保持绅士和淑女风度；不要相互攀比，勤劳节约；全班为过生日的同学唱生日歌；全部同学参与到运动会中，没比赛的给参加比赛的加油鼓劲、送水抱衣等。在日复一日的行动中，让学生慢慢体会到道德品质的重要性。
　　行为习惯――让孩子守纪律、懂规矩。叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”我们除了组织学生逐条学习理解《守则》，记住《守则》的要求，还结合班级实际进行了细化。在平时交往中注重教育孩子：讲究交通规则，不闯红灯，讲究个人卫生，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不高声喧哗，不追逐打闹，上下楼梯靠右行，饭前便后要洗手，上了厕所要冲水，每天保证一定的阅读时间，做完作业先收拾好书本文具再干别的事，等等。习惯的养成非一日之功，为此，我们采取天天提醒、带头示范、同伴监督、带领孩子亲身实践、寻求家长支持配合等多种途径培养学生的良好习惯。
　　重视能力培养，夯实学习生活之基
　　好习惯的养成需要有相应的能力作为支撑。新《守则》提出的“好学多问肯钻研”“自强自律健身心”“珍爱生命保安全”等要求，无疑都需要学生掌握科学的方法和技能，否则学生就很可能因为不得要领而半途而废。贯彻落实《守则》，要重视能力的培养，夯实学生学习生活之基。
　　重视培养学习能力。教会孩子科学的学习方法，学会思考，学会学习。重视孩子思维能力的训练，而不是通过大量的作业和频繁的考试来博取考分。我们严格规范学校办学行为和教师教学行为，教师不随意调课、不占课、不拖堂，控制作业的数量和难度，减少考试的次数，为学生学习能力的发展创造宽松的环境。
　　重视培养自护自救能力。一是充分利用各种媒介，学习自护自救知识。二是举行主题队会，利用每周的班会课，开展相关的主题中队活动或班会，如春季的预防传染病，夏季的防溺水，安全宣教月的交通、消防等。三是开展情景模拟。带领孩子参观相关的展览，如禁毒教育、火灾警示教育等；编排情景剧，如怎样过马路、怎样面对陌生人、这些电话（110、119、120）你会打吗等，让孩子深切感受安全隐患就在身边，必须高度重视，学会自护自救。
　　核心素养是学生未来发展的必备品格和关键能力。教育工作者应该从培养核心素养的高度来践行新版《守则》，把落实《守则》作为提高自身专业素质的一个契机，针对性地提升自己的育人水平。把小《守则》做成大文章，用《守则》托起孩子的人生梦。
　　作者单位：重庆市大足区实验小学校
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