学校高效课堂建设思路与策略初探

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　　课程改革关键在于课堂教学改革。要想扎实推动课堂教学改革，深化高效课堂建设，需要进一步转变观念，理清思路，创新策略，这是学校必须要思考的重要问题。一是明确目标，科学谋划推动高效课堂建设的基本思路;二是围绕中心，积极探索推进高效课堂建设的有效策略;三是抓好落实，切实保障推进高效课堂建设的健康运行。校长是高效课堂建设第一责任人，要抓好思想落实，组织落实，规划落实，策略落实，真正成为高效课堂建设的领导者和指导者，开创基础教育课堂教学改革发展的新局面。
　　高效课堂建设;基本思路;有效策略
　　课程改革关键在于课堂教学改革。当前，全面推进高效课堂建设已成为区域教学改革的重大行动，这是一次学校发展、教师发展、学生发展，把学校办成课改特色校的重要机遇。多年来，吉林省图们市中小学校积极借鉴杜郎口中学、洋思中学等学校先进的课堂教学改革经验，探索质朴实用、科学有效的课堂教学模式，课堂教学改革取得了一定成效。但是在推进课堂教学改革进程中还是存在着课改思路不明、策略不多、行动不统一的问题，因此，学校的课堂依旧没有多大改变：教师仍习惯以讲授为主，一问一答，凭经验教学，学生还是习惯于被动学习，缺乏学习主动性。学校教师专业发展和教学管理水平还是与课堂教学改革发展新趋势不相适应。要想扎实推动学校课堂教学改革向纵深发展，需要进一步转变观念，理清思路，创新策略，这是学校必须要思考的重要问题。
　　一、明确目标，科学谋划推动高效课堂建设的基本思路
　　思路决定出路。在推动学校课堂教学改革，深化高效课堂建设的实践中，从高效课堂建设的目标、推进高效课堂建设的抓手以及高效课堂建设必须做好的关键工作等几方面要深入思考，科学谋划如何有效推进高效课堂建设的基本思路。
　　首先，要明确推进高效课堂建设要什么样的课堂，这是高效课堂建设的根本问题。我们课堂应该是“以学生学习为中心”的“学本课堂”。这种课堂具有的鲜明特点：“两个转变”，即以“教”为中心转变为以“学”为中心，以“师”为中心转变为以“生”为中心;“两个还给”，即把学习还给学生，把课堂还给学生;“两个主人”，即学生成为学习的主人，课堂的主人。具体来说，就是体现“以生为本”、“以学为主”的生本教育理念，符合“先学后教，以学定教”、“少教多学”的教学策略，在教师组织指导下，激发学生积极主动的思维，自主学习（充分的自主探究，有效的合作交流），高质量地完成教学任务，促进学生获得全面高效发展的课堂。在这样的课堂贯穿着教师充分“相信学生、解放学生、依靠学生、发展学生”，充分“唤醒学生、引领学生、点拨学生、依靠学生”，让学生充分参与到课堂学习之中，包括行为参与、思维参与、情感参与，教师成为智慧教师。这样的课堂贯穿着“目标导向，学案（问题）导学，自主学习，当堂达标”的“以学生学习为中心”这一主线，这样的课堂就是我们课堂教学改革的目标，也是符合当代课堂教学深度改革新方向。
　　其次，要明确推进高效课堂建设要什么抓手？这是能否整体推进高效课堂建设的核心问题。反思十多年新课程改革实践历程，纵观推进课堂教学改革实践，没有一个体现正确理念的合理行动框架和说得出来程序的课堂教学模式，这是学校不能有效整体推进课堂教学改革的重要原因之一。笔者认为，图们市中小学正在研究推进“五步三查”教学模式为基础上的“学案（问题）导学自主学习课堂教学新模式”（“自研自探―合作交流―展示提升―反馈梳理―训练检测”），就是我们推进高效课堂建设的重要抓手和着力点。这个模式体现着“以生为本”、“以学为主”的生本理念和“先学后教，以学定教”，“少教多学”教学策略，符合“学习金字塔理论”，也最符合我们需要的“以学生学习为中心”的课堂操作流程模式。
　　在推进“学案（问题）导学自主学习课堂教学新模式”中，“自主探究―合作交流―展示提升”三个环节是高效课堂最核心的要素。高效课堂最精彩的是展示提升环节，高效课堂最主要的组织形式是合作交流环节，高效课堂最关键、最根本的环节是自主探究环节。扎实推进高效课堂建设，必须紧紧抓好这三个核心环节不放松。特别是高度重视学案（问题）引领下的学生自主探究这个高效课堂建设能否成功的根本环节。杜郎口中学重要经验之一，就是不预习的课不上，预习不好的课不上，强调预习重要性。杜郎口中学预习课包括自主探究与合作交流两个环节，落实在头一天晚上，充分的组织预习，第二天给我们看的就是精彩的展示课。因此，我们也强调预习，保证充足的预习时间，解决好先学的问题。如何保证预习时间？如何提高预习质量？我们可以安排前置预习。这个问题涉及到学校课程的问题，需要研究解决好。后教如何落实？后教体现在小组交流、展示提升与反馈梳理环节上。反馈梳理一定要重在“知识―思维―规律”三个层次上。我们课堂教学模式中的几个环节，在一堂课中全部完整体现，也可在课堂中分开体现，这是根据教学实际需要来灵活运用，如杜郎口中学课堂分为预习课、展示课、反馈课。
　　第三，要明确推进高效课堂建设必须要做好哪些工作？这是能否有效推进高效课堂建设的关键问题。一是导学案编制问题。导学案是学生自主学习的载体和路线图，导学案是课堂教学能否成功的一个关键要素。二是小组建设问题。小组学习是高效课堂建设重要组织形式，小组建设包括小组文化建设，它具有重要意义，它包含着很多育人功能。三是激励评价问题。评价具有导向、激励功能，我们必须充分合理运用评价手段，激励学生积极参与学习活动，这是高效课堂建设离不开的重要问题。
　　第四，要明确推进高效课堂建设必须要做细、做好哪些工作？这是能否有效推进高效课堂建设纵深发展的重要问题。我们的教学已经能说得出的基本操作流程，现在需要坚定不移，立足课堂，把课堂教学研究做细、做实、做好，只有这样才能解决改革中出现的一系列问题。如，如何组织前置性预习，如何组织合作交流，如何组织展示，如何展示环节中点拨，如何培养倾听能力，如何培养学生自学能力等问题。细节决定成败，只有解决这些细节问题，我们的高效课堂建设才能不断有所创新，才能推向纵深发展。 　　总之，学校推进课堂教学改革，深化高效课堂建设，要坚持生本教育理念，把握以激发学生学习积极性主动性为中心，以教师主导完成教学任务为前提，紧紧围绕以学生学习为主线，以导学案为载体，以自主学习、合作交流为形式，一方面抓好“目标导向，当堂达标”，另一方面抓好“学案（问题）导学，自主学习”，这是符合当前形势下中小学课堂教学改革实际的高效课堂建设。
　　二、围绕中心，积极探索推进高效课堂建设的有效策略
　　全面推进高效课堂建设成为区域教学改革的重大行动，学校的各项深化高效课堂建设的有效策略，必将成为学校管理的新常态。这些新常态也将成为教学转型时期推动学校教育改革和发展的最新焦点，也是今后一个时期学校的一项中心工作。我们一定认识新常态，适应新常态，引领新常态，要紧紧围绕中心，创新有效策略，推动高效课堂建设，实现学校跨越式发展。
　　（一）围绕高效课堂建设，加强课改理论培训
　　教师是推进课堂教学改革的“第一人”，是高效课堂建设的“重要推手”。教师的实施能力和技能，是高效课堂建设的动力之源。因此，推动课堂教学改革，必须把教师培训放在第一位。学校要制定方案，开展高效课堂建设实践与理论培训，转变教师观念，提高教师实施高效课堂建设的实施能力。首先重点进行“导学案编制与使用;小组建设与小组学习效度;高效课堂教学模式操作与激励评价”等操作技能。要高度重视教师进修学校针对区域课堂教学改革实际，组织开展的高效课堂建设系列理论培训和案例现场培训，提高教师高效课堂建设的实施能力。
　　（二）围绕高效课堂建设，培养课改骨干典型
　　高效课堂建设需要一大批骨干教师的典型引领，必须抓好课堂教学改革典型的发现和培养。通过课改典型团队，一方面针对高效课堂建设中遇到的重点、难点问题，集中研究解决，另一方面围绕高效课堂建设为主题，开展行动研究，编制优质导学案，展示优秀课例，交流成功经验，发挥骨干典型在高效课堂建设实践中的示范引领辐射作用。要积极通过教师进修学校各学科教研员，集中全市最优秀的骨干教师力量组建的区域高效课堂，建设研究团队定期开展研究交流研讨等研究和实践活动，为学校培养一批学科区域课改有影响的名师队伍。
　　（三）围绕高效课堂建设，创新课堂教学常规
　　领导巡课反馈和推门听评课是领导教学管理工作的重要形式，要坚持带着课堂教学模式巡课，坚持跟进式听课评课，创新指向课堂教学改进的教学常规建设，加强日常常态课堂的管理，努力规范教师教学行为，促进和实现课堂教学的改进，实施基于教学模式的有效教学。要建立导学案编制为中心的集体备课机制，要改变过去常规教学管理的传统做法，上课后检查教案翻转为上课前加强导学案研究和编制，功夫放在课前，提高备课和导学案等教学准备的质量。
　　（四）围绕高效课堂建设，建立课堂达标机制
　　高效课堂建设需要相适应的课堂评价标准，要结合学校课堂教学改革进程，研究制定相应的评价标准，形成课堂教学基本规范，明确课堂教学目标定位和具体要求，发挥课堂评价对课堂教学的导向作用，以基于标准引领教师上好规范课。要建立高效课堂建设孵化室，制定计划长期开展晒课活动，人人晒课，天天晒课，让人人上好达标课，让人人孵化优质课堂。
　　（五）围绕高效课堂建设，完善校本研修制度
　　校本研修是教师培训、教学研究、学校管理等有机地融为一体的综合研究活动，是高效课堂建设的重要保障。高效课堂建设实践中必定遇到很多问题，需要面对，需要研究解决。没有带着问题或没有主题的教研是无效或低效的教研，我们必须要不断探索有效的问题解决的校本教研机制。针对教师在教学实践中的困惑或疑难问题，开展课例研究和主题教研，研究的过程就是教师探索改进课堂教学的过程，优化课堂教学的过程。学校校本教研要与教师进修学校教研员开展的学科区域联动教研活动相结合，不断提升学校校本研修水平和质量。积极聘请教师进修学校教研员参加学校大型学科教研活动，教研员深入教研组积极参与指导教师备课和教学设计，参与听课议课研讨，不断提高学校校本研修质量和水平。
　　（六）围绕高效课堂建设，搭建展示交流平台
　　学校积极搭建高效课堂建设研究成果的展示交流的平台，以展示交流平台带动课堂教学改革。我们可以搭建教研组层面的平台，学校层面的平台，也要充分利用教师进修学校组织开展的市级教研活动的市级平台。在平台上可以进行高效课堂建设教师沙龙、主题论坛、经验及论文交流，也可以展示观摩优秀课、汇报课、示范课，以平台展示研究成果，创造教师更多学习交流的机会，以平台推动高效课堂建设的深入发展。
　　（七）围绕高效课堂建设，建设校园向上文化
　　高效课堂建设它不仅涉及课堂教学，而且涉及到学校校园文化建设。我们必须了解高效课堂背景下的校园文化建设理念，反思、体验小组文化、教师文化、校园文化的建设，要积极培育校园积极向上，凝聚人心的文化氛围。只有建立这样的文化氛围，才能有效推进高效课堂建设的顺利实施。
　　（八）围绕高效课堂建设，改革师生评价机制
　　评价具有导向引领和激励功能作用，因此，要研究制定科学的评价激励机制，让我们的教师根据学校课堂教学改革要求，全身心投入到课堂教学改革实践之中来，更好地推进学校高效课堂建设。
　　因此，学校每一个领导和教师都要面对新常态，需要一颗平常心，专心做好自己的事。面对新常态，需要培植创新力量，让勇气和智慧的天地更加宽广。面对新常态，需要勇于担当，不等、不靠、不懈怠，看准目标干到底。
　　三、抓好落实，切实保障推进高效课堂建设的健康运行
　　当前，学校课堂教学改革缺少的不是口号和理念，而是方法、策略，更不可缺少的是坚定不移、持之以恒的课改决心和行动。如何全面推进课堂教学改革，关键在于校长这个“关键少数”。校长是高效课堂建设第一责任人，也是关键人，校长的高度就是学校的高度。校长一定要坚持课改任性，明确思路，创新策略，坚定不移推动课堂教学改革;要带头学习和研究高效课堂建设理论，参与高效课堂建设实践;要带头反思高效课堂建设实践，积累高效课堂建设经验，真正成为高效课堂建设的领导者和指导者。
　　（一）抓好思想落实
　　要更新教育观念，充分认识课堂教学在提高教学质量中的关键作用，把高效课堂建设作为学校工作的一件大事来抓，把主要精力投放在高效课堂建设上来，切实增强提高课堂教学效益、促进学校教学工作发展的紧迫感、责任感和使命感。
　　（二）抓好组织落实
　　要成立校长亲自挂帅的高效课堂建设领导小组，组织各学科的骨干教师精心研究课堂教学的科学理论与实践经验，借鉴并内化全国各地的课堂教学先进经验，积极探索科学有效实用的课堂教学流程、模式、策略和方法。
　　（三）抓好规划落实
　　要科学设计推进课堂教学改革三年行动计划，采取得力措施，推进教学创新，逐步完善教学管理、校本研修、师生评价等各种规章制度，使学校教学工作步入规范化、制度化、科学化的运行轨道，强化教学优势和办学特色，提升学校办学层次和教育竞争力。
　　全面推进课堂教学改革，深化高效课堂建设是一项长期而复杂的系统工程。学校要坚持以科学发展观为统领，高举打造高效课堂，提高教学质量的旗帜，坚定信念，持之以恒，不动摇、不懈怠、不折腾，采取得力措施，全面推进高效课堂建设，开创基础教育课堂教学改革发展的新局面。
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