新课改背景下小学数学高效课堂建设策略初探

作者:未知

  数学有着一定的运算和枯燥的数学概念,这都让学生觉得数学难度大。教师要认识到小学生自制力不够强,天生有爱玩、好动等特点,教师必须要按照学生的特点来设计数学的教学策略,要让学生能够主动思考,加深他们对数学知识的印象。教师要让学生们在良好的学习氛围中学习数学,提升他们的知识内化效率,激发出他们的学习兴趣,实现数学课堂教学效率的持续提升。
  一、设计生活化的教学情境
  小学数学课堂不能只是让学生被动地接收各种数学概念、定理或公式等的讲解,必须要通过生活化教学来让学生理解数学概念的产生背景,让学生能够从中体会到將数学知识用于生活中的乐趣,培养他们应用数学知识的能力。教师要让学生通过耐心的观察和思考,最后再经过计算得到面积的结果。
  二、要培养学生举一反三的能力
  小学生都很喜欢听故事,而且可以从故事中得到更多的数学启示。例如:教师在讲解《分数》的数学概念时,就可以设计了学生去动物园时看到很多猴子,很多小猴子让妈妈给他们分一个饼吃的故事,有的学生就会说他来当猴子的妈妈,来看看怎么才能分好饼,他们在整数的计算方法上加了个乘法,掌握分数的计算特点。学生兴趣倍增,主动参与课堂学习,他们感受到自己是学习主人,并体验到探索未知知识的感受。教师要根据学生合理的建议,适时调整不同学生的学习进度,使数学课堂成为学生展示智慧与个性的平台,促进数学课堂教学效率的提升。
  三、培养学生的探究能力
  教师可以设计探究活动,提升学生学习数学的主动性和积极性。例如,教师在讲解应用题“妈妈正在做烧饼,每次只能做两个饼,而每个饼两面都要烤,每个面2分钟,家里爸爸、妈妈和你一个人分一个饼,大家怎样能尽快吃上烧饼?”教师可以把学生分成小组,让他们进行合作探究,给学生发一些圆形的纸片,并且让他们标记正反面,让学生用纸片当做烧饼,通过合作探究来探索怎么完成这个应用题。最终学生边做边填写记录,有的学生很快地发现了怎么解题,找到了最省时的方法,他们通过自己的努力,主动获取知识,数学课堂的教学效率也随之提升。
  结语:教师要提升小学数学课堂的教学效率,就需要树立新课改的教学理念,尊重学生的教育主体地位和他们的能力差异,设计出生活化和趣味的教学内容,从而学生产生学习数学的兴趣,促进学生的全面发展。
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