新课改背景下如何构建小学数学高效课堂研究

作者:未知

  【摘要】小学数学课程的实际教学是学校教育中的关键组成部分,新课改的深入推行,让数学实际教学更加灵活和开放,也切实提升了实际教学的高效课堂。当前我国教育事业正处在转型时期,在新课改背景之下怎样才能构建小学数学学科的高效课堂是所有教育界同仁要进行探究的问题。着手于当前小学数学实际教学中存在的问题,探究构建高效课堂的有效措施,彰显出构建小学时期数学学科高效课堂的关键性与紧迫性。
  【关键词】新课改  构建  小学数学  高效课堂  研究
  【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)16-0049-02
  1.当前小学时期数学学科实际教学中出现的问题
  1.1教师主观上对新课改教育理念的理解认知不够
  新课改中更着重强调学生是学习主体的地位,这有助于学生针对学习中遭遇的问题进行解決。可是在小学数学课程的实际教学中,因为有一些教师对课程理念欠缺全面的掌握,沿用传统教学模式中的填鸭式教学,严重影响了学生在实际学习中的主观能动性,更使学生学习数学知识的积极性被打击。所以,学生参与数学知识学习的热情每况愈下,对学生的学习成效产生严重影响。
  1.2小学数学课程实际教学中的教学成效偏低
  小学数学学科实际教学中,就是要帮助学生掌握数学学科的基础知识,并且培养学生的数学思维能力,这样来提高学生学习数学知识的成效,有助于学生构建其更为良好的数学思维。可是很多数学教师在实际教学中并未对现代教学方式进行合理有效的应用,学生学到的数学知识未同现实生活关联起来,并且数学知识的实际教学太过单调、沉闷,更是无法切实提升学生的学习成效。此外,有一些学生其本身就对数学知识的实际学习不感兴趣,教师与学生之间的交流较少,造成小学数学学科的高效课堂没有构建起来。
  2.构建小学时期数学学科高效课堂的有效措施
  2.1激发学生学习数学知识的兴趣
  教师构建高效课堂教学的目标主要是激发学生参与学习的兴趣,基于对学生的有效引导,帮助学生认知到数学知识学习对自身发展的关键性。所以,在实际构建高效课堂的过程中,教师的正确引导是非常关键的。通常教师对学生的引导模式有两种:
  2.1.1故事导入法
  使用简单的小故事对教学主题进行导入,例如,在为学生讲解《克和千克》相关知识的时候,教师可联系学生现实生活中跟随父母一起去购买蔬菜水果等小事件把教学主题导入进来,这样的故事导入模式,能让学生更加了解学习这部分知识内容的关键作用。
  2.1.2游戏导入法
  在课堂当中,依据小学生爱玩、好动的特征,使用游戏导入法能让学生很快就走进学习环境中。例如,在为学生讲解《圆》相关知识的时候,教师可设置游戏使用令学生分组测量的方式,让学生感知到学习数学知识的乐趣,继而激发学生参与学习活动的兴趣。
  2.2及时有效地应用现代化教学技术
  小学数学是一门非常抽象的课程,教师在实际教学中,可以在课堂中导入一些现实生活中的事例,来拉低实际教学的难度,强化学生参与学习的积极性,现代化教学技术就是有助于教师导入现实生活事例的有效措施,例如,多媒体等设施,其能把现实生活中的数学场景展现出来,把抽象化的数学内容转变成具体化,对于强化小学生的学习成效来讲是非常有帮助的。另外,可以在课堂教学中使用现代电子设备进行动态的展示,这样不但能吸引学生的注意力,更能将学生参与学习的积极性激发出来,有助于学生更好地把握数学知识内容。
  2.3构建课堂中高效的反馈体系
   在小学时期数学课程的实际教学中,当教师与学生未进行良好沟通的时候,会造成学生与教师之间的关系日愈生疏。在教师方面,如果教师与学生之间欠缺有效的交流,教师就不知道学生学习的具体情况,在构建高效课堂教学的时候就会失去针对性。学生方面,如果未和教师进行合理有效的沟通,就会造成学生的学习成绩无法提升,最后会对数学知识学习失去兴趣。因此,教师要构建对应有效的课堂反馈体系,便于学生把实际学习中遇到的困难及时反馈给教师,教师有针对性地调整教学方案,这样才能对课堂教学进行优化,切实提升数学课堂教学的成效。
  3.结束语
   构建小学时期数学学科的高效课堂是现代新课改落实中的关键内容,其会对学生未来的数学知识的学习,综合能力的全面发展产生关键的影响。可是课改是一个长期而又艰巨的任务,其中必然会出现诸多问题,所以教师与学生要一起努力,强化相互之间的沟通与交流,使用切实可行的办法将出现的问题解决掉,实现构建小学数学高效课堂的目标,为新课改进程的深入推行奠定基础。
  参考文献:
  [1]邵纲.论新课改背景下如何构建小学数学高效课堂[J].新课程(小学),2017(03):177.
  [2]赵艳辉.基于新课改背景下构建小学数学高效课堂研究[J].中国培训,2015(20):297.
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