开辟多种渠道让学生能说会道

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　　曾经教过这样一个天生聋哑的孩子,父母为了不让他丧失语言表达能力,希望孩子能在普通学校求学,让他与健康儿童交往,从中在语言上得到一些训练,以便以后能适应社会,独立生存。在我们大家的努力下,孩子后来竟然能读懂我们的嘴型,还会用些含糊的话语跟人问好。每次我都很感慨,说明我们当初在语言训练上的一些努力没有白费。是的,人们的语言交际能力是可以培养的,有意识的语言训练真的能改变一个人。这无论对于残疾儿童、还是正常孩子都极其重要。那么,作为一名语文教师该怎样帮助学生进行口语训练,使学生敢说、乐说、善说,真正做到“能说会道”呢?
　　一、亲近学生,让他们敢说
　　心理学研究表明,学生只有处在一种无拘无束、自由畅达的空间,他们才会心情舒畅,思维活跃,才能敢想敢说,这有助于口语表达能力的提高。可我们的课堂上,时常会有这样的遭遇:下课时有说有笑的学生,到了课堂上往往不敢发言,或发言时结结巴巴,词不达意。仔细想来,原因是多方面的,而首先要做的是让他们敢说。于是我就去亲近他们,把课余的大部分时间留在孩子们中间,课间和他们一起跳绳、转呼啦圈,帮女孩子梳散了的小辫,和孩子们聊天。课上我总以欣赏、鼓励的目光看他们,告诉他们:你们很棒!渐渐的,他们的胆子大了,说话的兴趣浓了,觉得与老师、同学交流是一件简单有趣的事情,小小的讲台成了同学们向往的舞台。同时,我还利用晨读时间进行每天5分钟的“小小故事会”,人人参与,时间一长,学生口语交际的能力就有了明显的提高。
　　二、加强阅读积累,让他们会说
　　小学生由于阅历浅,所表达的语句通常都是空洞无物的,诸如“美极了”、“有趣极了”比比皆是,但具体到怎样美、怎样有趣却说不出来,这就需要教师积极引导学生加强课外阅读,快速积累语言素材,这样才能让学生语言交际做到“言之有物”。而引导小学生喜欢阅读并不是一件容易的事,需要循序渐进。
　　上一年级的时候,由于认识的字不多,孩子们喜欢的书大多是一些绘画书、或者是连环画,阅读的能力和兴趣都比较弱。这个阶段,我采用的是读、讲故事的形式,意在通过生动有趣的故事把孩子们的心吸引到书中来,使他们慢慢地喜欢上故事书。我每天利用中午或下午自习课时间给孩子们读故事。开始时我读他们听,在识字量增加之后,就请能力相对强一些的、又有阅读欲望的孩子读给大家听,再后来就采用轮读、分角色读、欣赏读、比赛读等形式让越来越多的学生参与进来,感受读书的乐趣。
　　到了二年级,鼓励学生开始个性化阅读。在黑板报开辟好书推荐栏,每周推荐一些好书,建立班级图书角,建议孩子把家里的书带过来大家共享,以保证每位学生每周至少能读一本书,同时还引导孩子摘录好词好句,并学着去用一用。通过这样的训练,再去听听学生的口语交际,你会发现他们变得会说话了。说话的语言越来越完整了,有时还用上了不同的成语、带上了丰富的感情色彩,相同意思的表达方式也变得多样了。
　　三年级时,学生的认识能力、思维水平又提高了很多,这时候,就要重视读后交流这一环节了。这是学生真正走进书中,与人物对话、与语言对话的过程。要引导学生不仅仅关注到好词好句,更要去感受人物的内心世界,了解作者赋予人物的不同情感,从而潜移默化地树立良好的审美观、世界观,学到一些做人的道理。
　　三、选择他们喜欢的话题,让他们乐说
　　孩子们对他们生活中经历过、感受过的事都非常有兴趣,就非常乐意说,还会说得很生动。教师要常常站在学生的角度,观察学生感兴趣的东西,给他们适时创设口语交流的话题。
　　在生活中,孩子们都喜欢看电视,对插播的一些广告也很喜欢,有的孩子还因为广告的推荐而去购买过产品。说明广告在我们现代生活中无处不在。那么广告究竟好不好呢?这个话题也很值得探究,我结合语文教材组织学生开展“广告大世界”的社会实践活动。用一周的时间,让学生通过采访调查、上网搜集等活动,了解广告与我们生活的关系,了解广告给我们生活带来的利弊,然后通过做小报、写调查报告、拍摄照片等方式呈现活动成果,最后把这些成果通过自己的介绍向全班同学做汇报。在热热闹闹的交流中,我听到了好多生动有趣的语言:如,广告好,广告好!在你不知道某样物品时,广告为你做推销;在你不知道哪种品牌好时,广告为你做向导等等,这些稚嫩却形象的语言真的很吸引人,给大家留下了深刻的印象。
　　四、捕捉、开发生活中的情趣,从而让学生善说
　　生活是一种创造,丰富多彩的生活给儿童带来快乐的童年,给口语交际提供了活水源泉。教师要做个热爱生活的有心人,要学会善于创设说话的情境。如和他们吹泡泡、捏橡皮泥、立夏时斗蛋等,然后再让他们把活动过程表述出来;这些本真的生活情趣给学生带来了童年的快乐,在记忆中留下了深刻的印象,因此表述起来也常常让人感觉到惊喜。这些活动,使学生掌握了不少书本上学不到的知识,切实提高了学生的语言表达能力,班上能说会道的学生也就会因此越来越多。
　　总之,口语培养是一个人一生都应该进行的,口语能力也是一个人一生应具备的能力。口语训练任重而道远,让我们帮助学生从小打下坚实的语言基础,让他们成为会说的人、会做的人,长大成为国家所需要的人才。
　　作者单位:江苏省如东县实验小学

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