学生语文应用能力在中职语文教学中的培养研究
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摘 要：本文从学习环境、学习特点两方面阐述了中职学校语文教学培养学生应用能力的原则，并通过制定生活化的教学目标、丰富课堂授课形式、重视学生基础知识培养等方面阐述了具体的培养路径。
关键词：中职学生;语文应用能力;中职语文教学;能力培养
在新课标中明确指出，中职学校应培养学生热爱祖国的文字和语言，理解其中表达的思想感情，让学生准确理解、应用语言和文字，提高文化素养，以适应就业与创业的需要。因此，中职学校的语文教学应该从基础的文字和语言着手，探究出培养学生在应用语文知识能力的路径。
一、中职学校语文教学学生应用能力培养应遵循的原则
（一）营造轻松的学习环境。有效的教学需要教师与学生之间建立良好的情感连接。在教学过程中，为学生营造轻松的学习环境，能促进学生以积极的态度学习，转变消极的学习心态以及畏难的学习心理。为实现语文课堂有效性，中职教师应转变教学观念，重视学生的心理感受，尊重学生的个性化发展。在课堂教学中，和学生建立良好的师生关系，让学生树立正确的学习观，以轻松的学习环境，促进学生知识应用能力的提高。
（二）根据学生特点因材施教。在中职学校的语文教学中，教师应对学生的特点有明确认识。当前，我国大部分中职生的语文基础水平较低，思维能力不足，导致学生难以将学习的知识灵活应用。在学生的情感方面，对自身缺乏自信心和安全感，害怕失败。还有部分学生的动手能力较强，喜欢参与集体活动。所以在教学过程中，教师应充分根据学生特点，设计符合学生能力的教学方式，因材施教。重点培养学生对语文的基础字词的应用能力，帮助学生树立自信心，通过学习内容找到前进的动力，为学生设计课堂活动，活跃课堂氛围[1]。
二、中职学校语文教学学生应用能力培养策略
（一）設计生活化的教学目标，激发学生学习情感。在中职语文教学中，应该为学生设计生活化的教学目标，将课堂和生活连接，提高学生应用语文知识的能力。在教学过程中，由于不同学生之间的学习情况不同，男同学与女同学的认知能力存在差异性，因此教师在教学时要注意教学方法的选用，既要利于学生的理解，还应展现出生活化特点，从而提高学生语文应用能力。
例如：在讲解“空中楼阁”这一课程内容时。由于女生善于联想，因此可为学生设计仿写教学目标，按照课文中应用的写作手法，发挥自身想象力，写一篇作文。对于男生来说，考虑到其和女生之间的差异性，联想能力相对不足，可展开差异性教学。中职学生的基础能力不足，主要是缺乏对生活的感知，对此，教师应引导学生感知生活，从而获得真实的学习体验，提高学生的表达能力，帮助其树立学习语文知识的自信心。教师可带领学生到自然中观察落叶、阳光下的树林、盛开的花朵、林中的飞鸟、触摸大自然中事物，然后让学生把所见、所感以真实的语言记录下来。只有学生对自然事物有真实的感触，才能真正表达出来，将对空中楼阁的真实情感流畅地表达出来，学生通过课文的学习，以及生活体验，将自身的想法、感情表达出来，提高了学生应用语文知识的能力。
（二）体现出学生的主体地位，丰富课堂授课形式。新课标中指出要在课堂中体现出学生的主体地位。中职语文教学应按照学生特点，转变演讲式的语文课堂授课形式。重视学生体验，使用多样化的教学方法，增强教学过程的有效性。在教学过程中，教师应以学生为课堂中心，关注学生的学习状态，丰富教学形式，让学生从被动接受知识的状态转变为主动想要学习的状态。例如：在授课时，考察学生对学习信息的收集情况时，可使用“接力”方式，准备一个纸球，由老师首先抛出，接到的学生回答问题，然后将纸团抛给其他同学、这种方式不但能提高课堂的趣味性，而且能提高学生的学习热情。
中职生的基础知识薄弱，在学习较难理解的语文知识时，可能存在畏难心理。此时，教师可利用多媒体设备为学生设计课堂游戏。使用PPT为学生制作纸牌游戏，纸牌的正面是文中的重点字词，反面是其意思和使用方法。学生在“翻牌”的过程中，即可获得相应知识，在游戏的同时提高了学生的参与课堂的积极性。教师应通过不断探索，找出更多的教学方法，提高学生学习热情，进而提高其应用知识的能力。
（三）重视基础知识，为提升学生应用能力奠定基础。在语文教学过程中，教师应针对学生基础，掌握每个学生的特点，关注学生对基础字词、句子等的练习，改正学生常出现的语病，夯实语文学习基础，为提高学生应用能力奠定基础。同时，还应根据学科特点，准确把握教学路线，在授课时引导学生树立正确的价值观以及人生观，并重视学生语文基础知识应用能力的培养。在重视语文学科特点的前提下，培养学生收集信息能力、解决问题能力等，进而提升学生的职业素养。例如：在讲解“离别礼物”这一课的内容时，要求学生对文中人物的特点展开评价，并学习人物特点的表现手法，通过课堂探究，让学生根据学习到的人物描写手法，展开仿写练习，提高学生应用能力[2]。
综上所述，语文知识是其他学科学习的基础。当前，日常的交际能力在职场中十分重要，因此，中职学校在人才培养的过程中应将职业能力作为导向展开语文教学，不断提高学生应用语文知识的能力。在教学过程中，挣脱升学压力束缚，按照新课程理念，积极改进教学方式，针对学生的特点和差异性，展开实践教学，不断拓宽中职学校语文教学思路，在教学中重视学生应用能力的培养，为社会培养出更多高素质的人才。
参考文献：
[1]张维锋.如何提高中职学生的语文素养[J].科学咨询（科技·管理），2017（11）：81.
[2]张晓利.中职语文教学生活化的思考与实践[D].河北师范大学，2017.
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