基于大数据的高中英语试题教学分析

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　　摘 要：高中教学当中，英语占有非常重要的位置，对于学生的成长和进步，能够产生特别大的影响。高中英语试题教学过程中，应坚持通过大数据的分析方法来完成，该项技术的应用，可以促使高中英语试题教学的内容不断丰富，尤其是对一些典型问题，或者是特殊问题的教学，都可以按照正确的思路来完成。另一方面，大数据的融入过程中，可以对高中英语试题教学的掌控力度不断提升。文章针对基于大数据的高中英语试题教学展开讨论，并提出合理化建议。
　　关键词：大数据；高中；英语；试题教学；分析
　　从客观的角度来分析，高中英语试题教学的传统方法，并不能取得良好的效果，同时还会与新时代的教学要求，展现为相互背离的现象。大数据技术的应用，在于将高中英语试题教学的不同内容，开展深入的搜集、分析，促使每一项教学工作，都可以按照正确的路线来开展，最大限度减少潜在性的教学不足，促使学生的知识学习效率、质量获得更好地提升。
　　一、 高中英语试题教学的问题
　　新时代的教育工作开展，必须从长远的角度来开展，高中英语试题教学的难度并不低，同时必须要让学生在知识的掌握上，不断地取得更好的效果。分析认为，高中英语试题教学的问题，主要是表现在以下几个方面：第一，日常教学工作的开展，表现为题海战术的特点，针对学生的综合实力进步，造成了很大的压力，日后教学工作的开展，产生了很多的隐患，无法对学生的英语认知、英语应用提供较多的帮助，应坚持在日后教学工作的开展上，对此做出良好的转变。第二，高中英语试题教学的过程中，有些内容的实践，完全是按照教师的想法来完成，并没有对学生高度关注，此种情况下，容易在高中英语试题教学的方向上，出现严重的偏差。
　　二、 大数据在高中英语试题教学中的应用
　　（一） 加强单词的分析
　　就高中英语试题教学本身而言，大数据应用过程中，发现部分学生，之所以无法在试题的解答上得到正确的结果，有很大一部分原因在于，其对于单词的分析力度较低，而且无法在单词的含义上有良好的掌握，此种情况下，很容易导致学生对试题做出错误的判断，而且在知识的掌握和应用过程中，出现较大的偏差现象。通过对大数据进行应用，能够在单词的分析上，表现出更加透彻的特点，提高学生的认知能力。例如，在人教版的教材中，對于单词分析，可通过大数据来完成。
　　1. Abroad/brd/：adv.到国外：在国外
　　【例句】My brother has never been abroad before， so he is finding this trip very exciting.
　　【翻译】我哥哥以前从未出过国，所以他觉得这次旅行十分令人兴奋。
　　2. broad/brd/：adj.宽的，阔的
　　【例句】It is as broad as it is long whether we agree or disagree. The work is already on its way.
　　【翻译】我们赞成与否都差不多，因为这项工作已经在进行了。
　　从单词分析来看，有些单词的相似度较高，但是在含义上、应用上，存在很大的差异性，由此对学生产生的影响较大，应坚持让学生在自身的知识掌握和运用过程中，保持足够的认知。
　　（二） 加强试题整理
　　高中英语试题教学的开展过程中，通过对大数据做出良好的应用，能够做出持续性的转变。为了在日后的教学成绩上更好地巩固，还需要在试题整理方面投入较多的努力。例如，每一个学期的教学工作中，应教育学生在期中、期末考试当中，对于自己的正确判断，以及错误试题做出共同整理，结合大数据分析的理念，在英语学习的思维上，以及试题的锻炼过程中，不断地朝着正确的方向来完成。试题整理的开展，是大数据应用的简单方法，但是得到的效果是非常值得肯定的。除此之外，教师也要开展试题整理，应坚持与学生开展共享，从而推动高中英语试题教学的效率、质量进步。
　　（三） 完善教学方案
　　就目前所掌握的情况而言，高中英语试题教学的过程中，大数据的应用及分析方面，发现教学方案的完善性，能够产生很大的影响，必须按照正确的方式来完成。例如，教师在高中英语试题教学的初期阶段，需要按照从简到繁的原则来进行教育，要让学生在英语的语感上得到正确的培养，在语法句式上正确地应用。值得注意的是，英语的语言学习以及试题锻炼，必须坚持按照书面语来完成，官方用语和口语存在很大的差异性，书面用语符合高中英语试题教学的要求，同时能够提高学生的综合掌握能力。
　　三、 高中英语试题教学的要点
　　（一） 合理分析学生情况，科学制定教学计划
　　大数据的有效应用，已经成为高中英语试题教学的重要组成部分，日后的教育工作开展，应坚持站在学生的角度来完成，最大限度地减少传统教育的疏漏现象。除此之外，教师应坚持与学生开展沟通、交流，在多方面的教育理念实施、教育技术融入过程中，考虑到学生的反馈内容，这样才能在教学的质量提升方面，拥有较多的依据。
　　（二） 借助英语教学资源，推进英语课堂实践
　　网络中包含大量的资源，此类资源以不同形式分布于云端，为推进英语课堂实践，应及早下载有用信息，同时，融入试题讲解中，进而提高学习兴趣，优化口语表达，经由直观、具体的教学，能够增加试题教学的趣味性与整体性。对于听力试题，可通过多媒体技术在云端下载泰坦尼克号等代表性的影视资料，不播放字幕，通过聆听英语对话，并探究对话内容，以此来加强英语听力能力。再如完形填空与阅读理解类试题，主要考查英语阅读能力，为提升阅读能力，则可从互联网下载各种类型的英语短文，要求学生在线浏览，也可储存到个人电脑或者手机，自主、自由地练习。
　　（三） 依托管理平台，进行针对性辅导
　　在英语试题教学中会遇到不同的问题，此时，学生可经由系统管理平台，寻求对应的学习资源，进行自主学习。假若自主学习仍旧不能解决问题，则可向在线教师发出求助信号，教师进行针对性的辅导，帮助学生彻底攻克英语试题，而这种数据分析有利于工具与系统研发，引导它们进一步迎合学生的实际需求，达到预期目标。简而言之，大数据的深入研发可推动与完善学生自主学习工具以及系统，为此，系统研发便具有一定的针对性与有效性，在实践活动中也更为便捷。
　　四、 总结
　　现阶段的高中英语试题教学过程中，正不断地通过创新方法来完成，各项教育工作的开展，基本上符合预期。日后，应继续在大数据的研究力度上不断加深，促使高中英语试题教学的内涵有所增加，提高教学的综合成绩。值得注意的是，高中英语试题教学的方法和手段，必须要从学生身上获得较多的反馈，这样才能在指导意义上不断地增加。
　　参考文献：
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　　[3]杨娥.高考英语写作试题分析及其对高中英语写作教学的反拨作用[J].考试周刊，2018（37）：115+131.
　　作者简介：胡茜琼，福建省福清市，福建省福清第一中学。
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