初中物理课堂中如何实施创新教育
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【摘 要】物理课程是一门学生学起来比较有难度的课程，在初中物理的教学过程中，教师要采用不同的创新教学手段，积极适应新课改的要求，在物理教学中实现素质教育与创新教育，积极探索有效的、易于学生接受的教学方法及教学策略，使学生在学习物理的过程中得心应手。本文将针对初中物理课堂，提出实行创新教育的方式方法，让学生能够愉快轻松地学习物理。
【关键词】初中物理；创新教育；教学方法
在素质教育不断发展的今天，教育应当不仅仅关注学生的学习成绩，让学生在考试中获取高分，而且还应重视对学生学习能力的培养，使学生能够在学习的过程中不断发掘新知识，养成独立思考的能力，创造良好的教育环境。
一、结合物理现象激发学生兴趣，实现创新教育
在初中物理学习过程中，教师应当利用好课本上的基础知识，结合学校先进的技术和资源，有效培养学生对物理学习的兴趣。在初中学生的群体当中会出现厌烦学习物理，或者遇到物理问题产生惧怕的心理，出现这些心理的大部分原因是因为学生对学习物理的兴趣较低，没有办法通过乐趣学习物理。因此，教师应当在教学过程中给予学生正确的引导，使学生能够找出物理学习的兴趣所在。在初中物理的课堂上，教师的教学不仅要达成学生学习的目标，更要培养学生的学习兴趣，从而能够在今后的物理学习过程中，使学生养成良好的习惯。
教师可以在讲解课程之前为学生进行一个实验现象的展示，使学生产生对这一现象产生浓厚的好奇心，然后再向学生讲解物理知识，这样会比直接引入的效果更好。例如：在初中物理“镜面反射”的课堂学习当中，教师可以利用这样一个实验现象在上课前为同学们进行展示：教师将两面镜子留有夹角地垂直放在地上，然后请一位同学站在镜子中间，让学生观察镜子里有几个自己，一般学生认为是两个，但是实际上，学生会诧异看到无数个自己，此时，学生将怀着好奇心和学习兴趣，紧跟老师的课堂去探索物理现象发生的原因，从而能够提升学生将物理理论知识和实践相结合的能力。
二、大力开展动手实践实验操作，实现创新教育
在物理学习的过程中，除了一定的教学理论，教师还应在教学中加入一些实际性的操作，通过动手操作使学生感受物理知识。实践是检验真理的唯一标准，只有通过学生亲自动手进行物理实验，才能让学生对这些物理理论产生更加深刻的印象，也能更好地理解这些理论知识。在日常的物理教学过程中，教师应当利用几节课的时间，让学生在物理实验室进行动手操作，特别是针对课本中所涉及到的实验，这些必做实验一定要让学生进行动手，锻炼学生的动手能力和挖掘物理知识的能力。
对于一些日常的物理现象，教师还可让学生在家中进行完成。例如：针对“磁体同极相斥，异极相吸”这个概念，教师可以让学生在家中进行探究：让学生找两块磁铁，然后一块磁铁不动，另一块磁铁的正面与背面分别与这个磁铁靠近，观察有什么不一样的现象，让学生从中感受相斥和相吸之间产生的力的作用。教师还可以让学生尝试将一块完整的磁铁打碎，然后再将磁铁拼成原样，让学生感受拼接的过程中的体会，这些动手操作的过程都可以让学生写成一个物理笔记，使学生能够在物理学习中得到一定的积累和收获。
三、创设自由与平等的课堂氛围，实现创新教育
现代教育在不斷地发展和创新，物理的教学方法也应当随着时代的发展更替。在以往的教学过程中，初中物理的课堂主要是由老师来讲授，教师经过备课之后，在课堂上按照自己列出的步骤进行讲解。如今，教师应当转变这种固定的角色定位，让学生不仅仅是处于单一的听讲状态，也能与教师进行平等自由的沟通。教师要鼓励学生积极发言，让学生对教师所讲的知识进行一定的反思，并提出不同的观念，对于教师出现的错误，学生应当积极指出或者与老师进行讨论，在平等自由的师生关系的基础上，学生可更好地向教师请教、向其他同学进行询问，使初中物理的学习课堂更加活跃。
对于初中生而言，每一个人的思维方式都是不同的，针对学生的个体差异性教师应当给予尊重。在不同的物理习题中，教师要鼓励学生用多种方法进行解答问题，并且让学生在讲台上主动讲出自己的思路和方法。一方面，可以使学生的解题思路更加开阔，可以看到其他的同学新颖的方法；另一方面，教师这样的举动会让学生在课下积极探索，运用各方面的知识进行物理问题的解答，使学生在为其他同学讲解的过程中树立自信心，也能增强学生对初中物理的学习效率。即使没有教师的教学，学生也能独立完成问题，让学生自己主动发现问题、探索问题以及解决问题，让学生在理论和实践的双重操作下进行物理知识的学习。
在初中物理的创新型教育过程当中，教师要激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维方式，在一个平等自由的环境中学习物理，鼓励学生在学习物理的过程中不断实践探究，大胆提出问题做出假设，让学生的创新和创造能力得以提升，不仅能提高学生的物理学习水平，又可让学生的综合能力得到提升。
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