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职业教育精准扶贫的策略研究

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  【摘 要】大力推进职业教育精准扶贫是精准扶贫工作的一项重要工作,对支持地方经济,以及对贫困地区提供技能人才有重要作用,本文首先对职业教育扶贫工作现状进行分析,并指出目前职业教育精准扶贫工作存在的问题,并以实际帮扶靖州职业中专为例,总结构建一系列职业教育精准扶贫策略。
  【关键词】职业教育;精准扶贫;策略
  一、问题的提出
  自党的十八大以来,从中央到地方,各级党委政府高度重视精准扶贫,提出了一揽子计划和政策措施。治贫先治愚,扶贫先扶智。如何解决贫困地区的教育水平和农民工的技能水平,是扶贫攻坚的“拦路虎”,大力推进职业教育,提高贫困地区人口的文化修养和技能水平,增强脱贫致富能力,是职业教育精准扶贫的主要途径之一。职业教育精准扶贫对提高贫困地区人口的技能水平,推进职教扶贫使贫苦地区摆脱现状,解决贫苦地区人口技能缺乏等方面有重要意义,探索职业教育精准扶贫策略,并对职业教育精准扶贫策略进行实证研究,对提升当地的职业教育水平,构建体系完备的职业教育体系,为当地提供技术技能人才支撑,支持地方经济发展,解决教育公平性,同时为其他地区的职业教育精准扶贫工作提供实践参考与经验借鉴。
  二、职业教育精准扶贫现状和存在的问题
  1.对职业教育精准扶贫策略研究偏少
  国内对于职业教育精准扶贫策略的研究很少,国内对于教育精准扶贫的研究最近几年才开展,根据中国知网的检索统计,自2000年至今,共公开发表相关研究论文146篇,其中职业教育精准扶贫策略相的关论文只有3篇,可见研究文献非常少。湖北教科院的朱爱国副主任在《职业教育精准扶贫策略探究》和《基于精准视阈的职业教育扶贫策略探究》中探讨了一系列职业教育精准扶贫策略,提出了通过职业教育精准扶贫策略的实施达到五个“精准”效果;全国政协副秘书长何丕洁在《对职业教育精准扶贫问题的思考》中对职业教育精准扶贫所存在的相关问题等进行了探讨。综上所述,国内外对于职业教育精准扶贫的策略探索和实证研究等方面都相当薄弱,主要存在理论文献数量少、针对性不强、研究不够深入系统、缺乏实证和案例研究等问题。
  2.贫困对象职业教育观念缺乏
  贫困地区的教育观念还比较落后,是贫困人口难以脱贫的重要原因,虽然近年来国家大力推进职业教育,但在贫困地区对职业教育的认可度不够高,重普教、轻职教现象严重,很多农村家庭对职业教育的不认同,贫困学子对报考职业院校的热情不高,都严重影响了职业教育精准扶贫的效果,也阻断了职业教育扶贫的主要道路。
  3.教育扶贫机制不够健全
  随着党中央和各级政府对精准扶贫开发工作的重视,扶贫机制日益完善,但在职业教育方面的扶贫机制缺乏,使得精准扶贫的成效打了折扣。首先,缺乏协调管理机制。职业教育精准扶贫是一个牵涉多个部门的系统性工程,需要构建职业教育统筹协调管理机制,从而保障职业教育扶贫的工作成效;其次,对于职业教育对象的识别不够精准,不能全面掌握帮扶对象的详细信息,从而加大了职业教育扶贫的难度;最后,职业教育经费投入机制不够完善。政府依然是职业教育经费投入的主体,但投入比例较小,重普教、轻职教情况还比较严重,社会对职业教育的认可度还不够高。
  三、职业教育精准扶贫策略研究
  以笔者所在单位帮扶靖州职业中专为研究对象,开展职业教育精准扶贫,以特色专业、课程体系、教学资源、师资队伍和实训基地建设为重点,以中高职衔接为主要抓手,充分发挥示范性职业院校的示范、引领和辐射作用,带动一批农村薄弱中等職业学校的发展,切实提升靖州职业中等专业学校的办学水平和质量,提升靖州职业教育服务经济社会发展和精准脱贫的能力。主要从以下几个方面开展职业教育精准扶贫。
  1.专业与课程建设
  结合武陵山区的区域经济、产业发展情况,依托我校的优势资源,进一步帮助靖州职业中专完善专业结构动态调整机制,重点建设好1-2个专业群、2-3个特色专业,支持重点建设的专业建成2-3门优质核心课程。重点建设好汽车运用维修类专业群和现代服务类专业群,提高靖州职业中专的人才培养质量。
  2.人才培养改革
  可根据靖州职业中专的专业特点和技术技能人才成长规律,积极探索联合“订单培养”“现代学徒制”等多样化的人才培养模式。指导靖州职业中专设计科学的教学考评机制,构建行业企业、社会等多方参与的人才培养质量评价制度。
  3.师资队伍建设
  积极选派中、高层管理人员和专业骨干教师,参与靖州职业中专的日常教育教学活动,学习交流先进的教育教学理念和管理工作经验。通过定期培训、专家讲座、师徒结对、学术沙龙、参与教改、成果交流等方式,指导靖州职业中专的专业教师切实提高专业技能水平和教育教学能力,同时参加各类比赛,提升技能水平。
  4.实训基地建设
  我院的中央和省级财政重点支持实习实训基地、顶岗实习基地等各种实习实训设施,可供靖州职业中专师生共享使用。指导其做好实习实训的项目设计和标准开发,结合特色专业实习实训基地建设,动员校企合作企业和社会力量捐资助学,支持被帮扶学校改善办学条件,帮助其提升办学水平,提高内涵建设,以更好地服务地方经济。
  5.教学资源建设
  通过“名师课堂”“网络课堂”等方式,结合我校的优质课程资源,并指定专门人员对接,指导、支持靖州职业中专完善对职业教育优质课程资源的开发,形成一批集专业人才培养方案、教学素材、教学案例、教学视频及试题库于一体的职业教育优质课程资源,充分利用网站、微知库等平台,加强教学资源的分享和教育教学经验的互动交流。
  6.开展社会服务
  指导并协助靖州职业中专根据区域产业发展和精准扶贫需要,统筹整合各类职业培训资源,细化培训项目,开发培训课程,丰富培训内容,共建培训资源,扩大培训规模,提高培训效益。开展新技术的应用、创新、推广和咨询服务,共同开展民族传统文化和传统工艺的传承与创新,从而更好地服务于当地的经济产业发展。
  7.加强校企合作
  校企合作促办学,为提升靖州职业中专的办学水平,增强该校学生的就业竞争力,实现学生精准对口就业,我院帮助靖州职业中专联系汽车职教集团成员北京汽车株洲分公司,促成双方进行校企合作,双方已达成意向,我院协助北汽公司帮助靖州职业中专改善教学实训条件,为学生提供就业岗位。通过校企合作将使靖州职业中专汽车类专业学生的技能水平得到很大程度的提升,并解决学生实习和就业的压力问题。
  四、总结
  文章以开展湖南汽车工程职业学院对靖州县职业中等专业学校实施职业教育精准扶贫工作为案例研究对象,通过对该校的办学水平现状进行调查分析得出相应的帮扶需求,结合我院的办学优势和办学经验,对靖州职业中专实施职业教育精准扶贫。进行具体的案例研究,并对其进行优化总结,从而形成一套行之有效的职业教育精准扶贫策略与方案。最终提高了靖州县职业中等专业学校的办学水平,提升了该校的人才输出质量,为当地提供高技术技能人才,带动当地的经济发展。同时也为其他地区的职业教育精准扶贫工作提供了有效示范。
  【参考文献】
  [1]贾拓.职业教育扶贫成效及精准扶贫路径探究[J].科技经济导刊,2018.26(32):169
  [2]陈福稳,董瑞华,董伟.职业教育精准扶贫的实施策略与保障机制[J].教育与职业,2018(13):108-111
  (基金项目:湖南省教育厅科学研究项目《湖南省职业教育精准扶贫的策略探索与实证研究(16C0824)》;湖南汽车工程职业学院院级课题《职业教育精准扶贫案例分析与研究-以帮扶靖州职业中专为例(HQZY1612)》。)
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