采取有效措施培养幼儿良好行为习惯探究
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摘 要：培养幼儿良好的行为习惯对幼儿的成长与发展有重要的促进作用，幼儿教师必须重视培养幼儿良好的行为习惯。幼儿教师可以从创造良好的教学环境、树立幼儿的责任意识、纠正幼儿的不良行为习惯、奖励幼儿的良好行为习惯四方面入手，培养幼儿良好的行为习惯，促进幼儿健康成长。
关键词：幼儿;行为习惯;培养;教学环境;责任意识;纠正;奖励
中图分类号：G611 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）11-0018-01
幼儿正处于培养良好行为习惯的关键阶段，该阶段良好行为习惯的培养对幼儿的成长与发展有重要的促进作用。在生活中，部分家长对幼儿过度宠爱，甚至溺爱，导致幼儿难以养成良好的行为习惯，这种情况为幼儿教育工作带来了挑战。当前，培养幼儿良好行为习惯工作中存在的问题主要包括幼儿基础生活技能较弱、不能吃苦、对家长和教师过度依赖、在学习过程中难以实现对自身行为的有效控制等。由此，幼儿教师在教学活动中采取有效措施加强对幼儿良好行为习惯的培养，显得至关重要。现结合教育实践，对培养幼儿良好行为习惯的措施进行探究。
一、创造良好的教学环境
在幼儿接受教育的过程中，教师要为幼儿创造温馨、积极的生活环境与教学环境，使幼儿在良好环境的影响和熏陶下潛移默化地形成良好的行为习惯。针对幼儿喜欢模仿的特点，教师自身应该努力拥有更多良好的行为习惯，或者将具有良好行为习惯的幼儿树立为榜样，让其他幼儿向他们学习，为幼儿创造良好的教学环境与氛围。例如，教师可以在校园主题墙上放置有关小朋友自己吃饭、刷牙、洗脸或相互帮助等良好行为习惯的照片，让这些照片充分发挥鼓励和激励的作用，引导幼儿之间相互帮助、相互学习，以此实现对幼儿良好行为习惯的培养。
二、树立幼儿的责任意识
由于幼儿年龄小，心智尚在发育过程中，因此对自身行为的管理能力相对较弱，难以形成良好的行为习惯。因此，幼儿教师应该针对这一问题制定相应的管理和培养措施。要想实现对幼儿良好行为习惯的有效培养，教师应采取相应措施树立幼儿的责任意识。例如，幼儿教师可以定期组织幼儿们前往养老院等地方对老年人进行探望和帮助，并给幼儿布置相应的任务，让幼儿们在自身能力范围内为老人们做一些力所能及的事情，从而培养幼儿的责任意识。同时，在日常的生活和学习过程中，教师应要求幼儿礼貌待人，主动向长辈、同学问好，引导幼儿互相帮助等。另外，教师还应密切观察幼儿的言行举止，针对表现良好的幼儿给予相应的鼓励，对言行举止存在不当现象的幼儿给予适当的提示，促使其改正，从而培养幼儿良好的行为习惯。
三、纠正幼儿的不良行为习惯
幼儿由于年龄小，缺乏较强的是非判断能力，因此难以对其所看到的现象的是非对错进行判断，进而容易出现盲目模仿的情况。同时，幼儿在学习及生活过程中，很容易有一些不正确的行为，若这些错误行为不能得到及时的纠正，便会容易形成错误观念，从而对未来的成长与发展造成不良影响。因此，教师必须加强对幼儿言行举止的观察，对其存在的错误及时给予纠正。部分幼儿存在行为自私、不懂礼貌、不珍惜粮食等问题，不愿与他人分享玩具，一不顺心就又哭又闹、发脾气等。对于这些不良行为习惯，教师必须引起重视，及时加以纠正，通过采取有效措施使幼儿意识到这样的行为是错误的，并告知其正确的做法，以此培养幼儿良好的行为习惯。例如，当幼儿吃饭出现剩饭的情况时，教师应耐心告知其粮食来之不易，要珍惜自己碗里的食物，以此帮助幼儿养成爱惜和节约粮食的良好行为习惯。
四、奖励幼儿的良好行为习惯
通常，幼儿会认为得到教师的夸赞和表扬，便是对其言行举止的肯定，因此教师的夸赞与肯定便是教育和引导幼儿的风向标。教师应该积极利用幼儿的这一心理特征，及时地对行为习惯表现较好的幼儿给予肯定，在满足其上进心的同时，使其良好的行为习惯得到持续培养。例如，多数幼儿在课堂学习过程中容易出现注意力分散的情况，要么走神，要么说话，要么搞小动作。教师应该在开始上课时便告诉幼儿们：“老师相信大家都是爱学习并且听话的好孩子，所以你们都会认真听讲的，对吗？”通常情况下，幼儿们会大声回答：“对！”这时，幼儿们就会认为自己是好孩子，会感到自豪，就会集中注意力认真听课。在教学过程中，当有幼儿出现注意力分散，搞小动作的时候，教师要对那些仍在专心听讲的幼儿给予奖励及鼓励，以提示大家专心学习，使那些注意力分散的幼儿重新进入学习状态，以此帮助幼儿养成认真听讲的良好习惯。
五、结束语
综上所述，幼儿正处于培养良好行为习惯的关键阶段，幼儿教师必须重视在该阶段对幼儿良好行为习惯的培养。幼儿教师要注意创造良好的教学环境，帮助幼儿树立责任意识，针对幼儿存在的不良行为习惯及时予以纠正，并积极奖励幼儿的良好行为习惯，使幼儿在潜移默化中形成良好的行为习惯，为其未来的成长与发展奠定坚实基础。
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