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科学课堂中创客教育的开展策略

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  一、引言
  科技创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的动力,更是一个现代人应该具备的基本素质。从广义上说,创客教育是培养创造思维与解决问题的综合能力的一种教育。
  在竞争激烈的时代,由高新科技、信息技术与教育的深度融合产生的创客教育备受瞩目。在创客运动的带动下,创客教育在近年举办得红红火火,各种创客教育机构遍地开花。但是我们发现,创客活动目前主要都是靠教育机构举办课外科技活动来进行的,受众面小。即使是在学校举办的创客活动,也都是由少部分感兴趣的学生去完成的,参与面非常狭窄。而创造力的培养必须面对每一个孩子,创客教育活动也必须尽量让每一个孩子都参与。作为一名小学科学老师,如何在小学科学课堂中开展创客教育,培养孩子的创造思维和创造能力,让每个孩子都是小创客呢?本文从创客与创课教育内涵入手,浅析如何在小学科学课堂中开展创客教育,培养孩子的创造思维和创造力,努力让每一个孩子都是小创客。
  二、创客和创客教育
  “创客”一词来自英文单词Maker。《Make》杂志发行人Dale Dougherty认为那些愿意通过动手实践,努力将各种不一样的想法变成现实的群体就是“创客”。《连线》杂志前主编Chris Anderson是这样描述创客:“首先,他们运用数字化工具,在屏幕上进行设计,并越来越多地用多种制造工具设计产品;其次,他们同时也是互联网的新一代,因而本能地通过互联网分享各自的创意成果,将互联网文化与合作精神带入到整个制造的过程中,他们一起联手创造着DIY的未来,其规模之大前所未有。”
  三、小学科学课堂中创客教育的开展
  创造力的培养必须面对每一个孩子,创客教育活动也必须尽量让每一个孩子都参与。要做到这一点,需要我们转变教学观念,创设一个自由“创”的课堂环境,整合教学内容,把更多的创意DIY(Do it yourself)的内容纳入日常科学教学中,并由DIY到DIT(Do it together),真正发展学生创造能力和解决实际问题的能力。
  (一)创设宽松和谐环境,引导孩子质疑善问
  洛克曾说过,“你不能在一个战栗的心理上写上平正的文字,正如你不能在一张震动的纸上写出平正的文字一样。”学生的发散思维只有在宽松、民主、和谐的课堂环境才能迸发,才敢于提問,敢于与老师、同学交流、辩驳。因此,在平时的课堂上,教师可以经常抛出“你还有其他想法吗?还有问题吗”等问题,鼓励学生大胆质疑,敢于提问,在适当的时候可以踊跃举手表达自己的想法和疑问,为学生营造一个和谐轻松的环境,为学生敢于提出自己的疑问奠定基础。
  (二)创意DIY,培养孩子创造能力
  当前的创客教育与注重工程技术活动的STEM都强调为学生营造一个开放的情境,让学生能手脑并用,进行创造性活动。作为小学科学老师,应该在深钻教材的过程中,更好地挖掘教材中的各个因素,把更多的创意DIY活动引入课堂,培养小学生的创新思维能力和创造能力。
  1.头脑奥林匹克,培养发散思维
  小学科学教学中一项重要任务就是培养小学生的创新思维能力,而训练发散思维是培养创新思维、创新能力的关键与核心。
  2.开放性设计,发展学生的创造能力
  开放性的DIY活动是一个主动运用知识进行创造的过程,能激发学生的创新意识,让学生将所学知识活化起来。如在《光的传播》这一课教学过程中,在引导孩子用带孔三张卡纸、手电筒、白屏等材料初步证明光是沿直线传播后,教师可以启发学生用其他材料证明“你还可以用其他方法来证明吗?”在这样开放性的活动中,学生思维得到发散和拓展,想出了很多有效的好方法:用直的塑料水管和弯的塑料水管看点燃的蜡烛,看看哪个能发光;用弯头吸管看教室的灯光等。再如《玩潜水艇》一课,教师不仅通过各种开放性探究活动让学生发现潜水艇的秘密,还进一步引导学生利用身边的材料来设计制作潜水艇。这样的DIY活动不仅帮助学生对潜水艇的结构和原理的知识建构,也提供了动手解决问题的机会,让学生能自己充当创客,来制造一艘小潜水艇。有的学生用小药瓶做艇身,底部挖空让它进水出水,里面装石头,用气球做气囊;有的学生用小矿泉水瓶做潜水艇,用玻璃珠当重物,用注射器代替气囊……
  (三)合作DIT(Do it together),离真正的创客运动更近一步
  创客空间的不断演变推动着创客运动从DIY演变成DIT(Do it together),这一演变过程更能体现出创客空间作为城市创新场域对于“大众创新”的积极作用。《连线》杂志前主编Chris Anderson认为我们现在所处的世界仅仅靠DIY已经不够了,而是DIT。这说明,真正的创客不仅仅是自造,更要依靠群体智慧进行协作创造。小学科学课堂也一直强调合作探究。在教学过程中,教师可以通过故事案例让学生明白合作的重要性,并创设合作情境,引导学生进行DIT活动,增强合作意识,提高团队协作能力。
  虽然现在风靡的创客活动更偏向的是大师合作起来,配合创作,打造新的产业反动。但是,作为一名科学老师,我们可以在科技教育这块土地上勤奋耕耘,让每一个孩子都争参与创客活动,希望未来有更多的创客出现。
  【作者单位:厦门市湖滨小学  福建】
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