小学生科学实践教育的几点思考

作者:未知

   摘 要:科学实践教育是素质教育的重要组成部分,因为实践观念的培养、实践技能的掌握,是学生成才的必要条件。而今有些农村小学课程表的“科学实践”课却“名存实亡”。科学实践教育既是社会发展的需要,也是培养社会主义合格人才的需要,它理应成为我们学校素质教育的一项不可少的内容。
   关键词:小学生;科学教学;实践能力
  一、在小学开展科学实践教育意义深远。
  培养小学生科学实践能力,需要经历一个过程。在教师的启迪中激发学生参与实践活动的兴趣,为学生科学实践能力的形成奠定基础。在实践学习活动中,让学生学习科学知识,掌握科学方法,提高科学实践能力。在实际应用中,让学生积累科学实践经验,养成将科学知识在实践中应用的良好习惯。当今是全球激烈竞争的世纪,培养和造就能够迎接新世纪挑战的新一代,显得刻不容缓。增强青少年一代不怕困难、自强自立、勇于拼搏、开拓进取、勇于创新的精神已成为当务之急,而要解决这一问题最有效的途径,只有从加强劳动教育入手,并切实地建立起这种教育的保障机制,使学校、家庭和社会形成共识,实现科学实践教育网络化,才能真正收到实效。
  二、小学科学实践教育探索
  (一)转变观念,切实重视科学实践课的落实,改变过去在应试教育中把科学实践课看成是可有可无的副课的观点及把科学实践课改上语、数等主课的做法,遵循《九年义务教育全日制小学课程计划》,开设科学实践课,并把实践课上升到同其他文化课同一高度来认识,配齐配好科学实践课老师,积极抓好科学实践课的教改和落实工作。建立劳动课的教师定时集中备课,定时检查,经常听课、观课、评课的教育制度。
  (二)用好教材,优化科学实践课堂教学。小学科学实践教育的目的不仅在于培养学生生活的自理能力和创造物质文明所必备的一些简单的知识和技能,同时也培养他们创造社会主义精神文明所必备的思想政治观和劳动价值观。抓住科学实践课主课堂,进行热爱劳动教育。而这种教育不是仅仅靠理论的说教,更多的是学生通过自身对科学实践的体验而产生的。诸如懂得“实践出真知”,“实践创造财富”,等道理。
  1.在简单重复科学实践中培养学生良好的行为习惯。如教材中的内容,都是小学生在家庭生活中常遇到的较简单的小事,教材详细地介绍了这些小事的做法及注意事项。教师在教会学生学会这些小事的同时,还紧扣教材中的一些词:“应该”、“要”、“常”等对学生进行常做这些事的教育,使其持之以恒,形成良好的行为习惯。
  2.在复杂劳动中培养学生坚强意志意志是人们自觉地克服困难完成预定的任务的心理过程,是人的主观能动性的突出表现形式。复杂劳动一般比较繁琐和常遇到困难,而这正是培养锻炼学生坚强意志好机会。老师教这些课时,鼓励学生想方设法去完成,激励学生克服困难,在完成任务中锻炼自己的毅力,培养意志力。
  3.在优化科学实践教学中,训练学生创造性思维能力学习掌握一些创造性技巧、技法,逐步培养他们积极主动、团结协作、敢想敢干、勇于探索、敢于创新的精神。教师在优化教学时,可遵循以下四条原则:(1)全面性原则素质教育要求面向全体学生和全面素质的提高,这就需要教师考虑问题时要尽可能地让全班学生或大多数学生都能参与,全面调动大多数学生的积极性。(2)创造性原则只有不断创新,社会的车轮才能滚滚向前。(3)竞争性原则这种竞争既可以是学生个人之间的竞争,也可以是学生小组之间的竞争,小组之间的竞争又包含着小组内同学间的协作精神。不管哪一种竞争,都能激发学生的自信心、好胜心、上进心和荣誉感,也能激起学生成功的欲望。(4)趣味性原则现代教育要求教师应针对学生的具体特点,遵循少年儿童的生理、心理发展规律,寓科学实践于知识,寓科学实践以技巧,寓科学实践于娱乐之中,力求使科学实践课上得生动活泼、丰富多彩,具有吸引力和感召力。
  (三)加强实践,开展形式多样的科学实践教育活动。
  科学实践是学习知识,了解及认识社会的重要途径。让学生参加社会实践,为他人服务,为自己服务,是科学实践课教学的内在的要求。
  1.自理科学实践根据小学生年龄不同,由易到难进行。如整理书包、床铺、洗涤衣服等自我服务科学实践,提高小学生生活自理能力。2.班级科学实践平时要求学生做值日工作认真负责,经常参加校园、班级的清扫清理等有益实践,使他们从小养成讲卫生、爱清洁、爱劳动的好习惯,增强主人翁的责任感。3.家务实践活动,从最基本的扫地、烧水、抹桌、洗碗等做起,让他们做一些力所能及的工作,让家务实践成为一项特殊的家庭作业。4.公益实践组织小学生为社会服务,为人民做有益的事。如植树、护林、清扫街道、为孤寡老人和军属做好事、助残活动等等。5.生产实践参加种植、采集、制作等简单的生产劳动,引导学生把勤劳与智慧巧妙地结合起来,培养学生珍惜幸福生活、吃苦耐劳、艰苦奋斗等优良品质。
  (四)科学实践教育必须注意三结合:其一,科学实践教育和学科教学相结合在学科教学中如能渗透实践教育,效果则较佳。在科学实践、数学等学科的教学中,发动学生采集植物标本,进行实验操作。其二,科学实践教育与少先队活动相结合把实践教育渗透到少先队的活动中去,能使小学生在有趣的活动中愉快地接受教育。为使孩子们从小养成“自己的事情自己做”的良好习惯。其三,实践教育和家庭、社会活动相结合。
  总而言之,教育学生自己的事情自己做,不会做的事情学着做,建立固定的家务活动岗,从而养成热爱劳动好习惯,增强实踐本领,培养责任感。学校和家庭建立联系卡,老师和家长互通信息,发现问题及时解决。
  参考文献:
  [1]朱永才.理清思路 科学实践——关于实现教育又快又好发展的两点思考[J].青海教育,2011(12):14-16
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