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游戏化教学在数学课堂中的运用

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  在小学阶段,由于学生的年龄特点,在数学教学中采取游戏化教学,更能激发学生的学习兴趣,给教师带来高效的课堂教学效率。数学游戏化教学,顾名思义,即在数学教学中融入游戏,以期达到教学效果,为此,文章就对游戏化教学进行分析,为小学数学课堂教学助力。
  小学生活泼好动,好奇心强,加之数学是一门逻辑性强的学科,很多概念对于小学生来说具有较强的抽象性,难以理解,使得其在课堂上难以集中注意力听课,数学成绩不好。素质教育下的教学观认为,学生是学习的主体,教师要在课堂上充分调动其学习积极性,让其发挥主观能动性进行学习,提高教学效率。笔者认为,小学数学课堂的开展,要根据小学生的特性来设计教学方法,要有针对性,游戏化教学有利于提高学生的学习积极性,促进其学习效率的提高。
  一、选择合适的教学游戏
  教师在数学课堂上开展游戏教学,不能只考虑学生的喜好和游戏的趣味性,要想有效发挥游戏在数学教学中的作用,要根据教材及授课内容选择合适的游戏,有针对性地设计教学内容,寓教于乐,既能让学生在课堂上体会游戏的快乐,融入教学氛围,又能让其在游戏中学到、巩固知识,达到教學目标,一举两得。比如,在《100以内加减法》这一章节的教学时,一年级的学生对两位数的算数法不够熟练,且对数字缺乏概念,仅靠在脑海中演练计算难以取得正确结果。教师为了让学生能直观地了解100以内的加减法,可以设计“我们还是数字好朋友”的游戏:制作数字板,让每一个学生都拿一个数字,然后教师选择一个学生作为指挥,要学生根据指挥的口令寻找对应的数字,一起组成指挥选定的数字。比如指挥说:“求和为30。”这时,参与游戏的学生根据自己手中的数字通过计算寻找需要的数字,抱在一起使各自的数字加起来为30,而学生组成数字不等于30或没有寻找到合适数字的学生会被淘汰,游戏继续。指挥不断更换口令中的数字,几轮之后可以确定优胜者。这样简单易理解、充满趣味的游戏深受学生的喜好,在游戏的过程中能提高其协作能力、计算能力,能让其对100以内的加减法有更直观、深刻的理解,达到教师的教学目的。
  二、丰富游戏教学内容
  小学生对反复出现的事物容易出现腻烦,为了让学生保持学习数学的热情,教师不能一直沿用同样的游戏,而是要对数学游戏教学的类型、内容进行创新,在与教学目标、教材内容相符合的情况下,选择适合、新颖的游戏形式及内涵,更新数学游戏教学的内容,通过不同的游戏让学生保持教学的新鲜感,让其不断产生探索数学的兴趣,推动其主动学习。比如,教师在教学《100以内数的大小比较》时,同样可以采用集体游戏的方法,但内容要改变,教师可以设计如下游戏:让全部学生每8人组成1个小组,从中选出1个人在白纸上写上1个数字,由下一个人猜,写的人根据回答的人所说的数字给予偏大或偏小的提示,以便后面的人继续猜,依次进行,最后1人猜出正确的数字即为胜利,小组全部组员可以获得奖励。这样的数字游戏,让小组成员依次、轮流开始,可以保证每一个人都能参与到游戏中,可以在游戏中知道100以内数字的大小比较。数学教学是一个较长的周期,学习内容多样,若是教师一直使用同样的游戏方法开展教学,学生会失去新鲜感,会降低其学习数学的积极性。因此,教师要根据不同的教学内容设计不同的数学游戏教学教案,让学生能持续投入热情到数学学习中,在游戏中对接数学知识,锻炼其数学思维能力,提高课堂效率。
  三、完善游戏教学评价体系
  有部分教师在实施游戏教学的过程中只注重教学过程,有趣的游戏的确能让学生在参与中获得数学知识,但教师在游戏后不予以巩固练习,很多学生会在游戏结束后不久将刚才学到的知识忘记,学生只专注于游戏的开展,对教授的数学内容缺乏全面的理解。因此,教师在开展游戏教学时,不能忽视对学生课堂表现的评价,评价包含两方面:一是学生在游戏参与过程中的行为评价,如积极性等;二是学生掌握知识的评价,看其能否熟练掌握、运用知识。教师的评价应以肯定、鼓励为主,不要损伤学生的自尊心、积极性。教师在教学《乘法口诀表》时,为了检验学生的掌握情况,多让其课后背诵,在课堂上展示,这种强行让学生背诵的方法难以取得良好的效果。教师可以换一种方式让学生进行展示,比如让学生结合自己的特长在家里将乘法口诀表表演出来,家长帮忙录制视频,发给教师,教师在课堂上进行展示,检查其效果后给予肯定。这样的方法能让学生的欲望得到满足,获得来自家长、教师、同学的赞赏,产生成就感,让其感受到学习数学的快乐,有利于保持学生的数学学习积极性,提高数学成绩。
  总之,游戏对于小学生有巨大的吸引力,在数学课堂中融入游戏教学,能提高学生对于数学游戏的兴趣,让其投入热情到数学课堂中。教师在进行游戏化教学时,要根据教材的内容选择合适的游戏,为了让学生保持对数学的好奇,要不断丰富游戏教学。当学生完全掌握数学知识后,要完善评价体系,让学生从赞扬、肯定中获得成就感,促使其保持积极性学习数学。采用游戏化数学教学,寓教于乐,让学生在轻松、愉悦的氛围中学到数学知识,提高学生的数学成绩,提高课堂教学效率。
  【作者单位:灌云县第二实验小学  江苏】
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